潤物無聲:黨的十六大以來上海中國小思想道德建設探索與發展

三、上海中國小學科德育體系的特點 三、“溫馨教室”是中國小德育發展的必然要求 一、建設中國小德育工作評價體系

圖書信息

出版社: 上海人民出版社; 第1版 (2009年3月1日)
平裝: 398頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787208083646
條形碼: 9787208083646
尺寸: 23.2 x 16.8 x 2.6 cm
重量: 762 g

內容簡介

《潤物無聲:黨的十六大以來上海中國小思想道德建設探索與發展》主要內容:學校道德教育革新的目的不是為了拋棄傳統,而是為了把握住傳統與現代之間內在的承續性關聯,在此基礎上能動地適應和促進青少年的發展。革新的主要著力點應置於學校教育的基本元素:課程、教師和校園文化。黨的十六大以來,上海中國小德育探索,就是從課程、教師和校園文化等基本元素楔入的。翁鐵慧同志主編的《潤物無聲:黨的十六大以來上海中國小思想道德建設探索與發展》,忠實地記錄了他們的探索實踐和理論思考,無疑是近年中國小德育創新的重要收穫,值得全國同行關注。

目錄

序中國小德育應抓住課改機遇
序中國小思想道德建設的重要發展
序中國小思想道德教育的里程碑
緒論新的征程:歷史的方位與行動的方向
一、緊緊抓住上海中國小德育的歷史機遇
二、深刻認識上海中國小德育面臨的挑戰
三、以落實“兩綱”為重點,紮實推進中國小德育
第一章 “兩綱”實施:德育創新發展的突破口
第一節 將核心價值體系融入基礎教育全過程——對“兩綱”價值目標的解讀
一、“兩綱”的制定:尋找有效加強未成年人思想道德建設的突破點
二、“兩綱”的目標指向:探索中小學生社會主義核心價值體系教育
三、“兩綱”的價值取向:為上海中國小教育的長遠發展奠定堅實基礎
第二節 培育全面健康發展的時代新人——對“兩綱”內容的解讀
一、民族精神教育與生命教育的內涵
二、“兩綱”內容的解讀
三、“兩綱”內容的思想核心
第三節 承上啟下的里程碑——“兩綱”的實踐貢獻
一、“兩綱”的現實意義:推動學校德育走向科學的實踐形態
二、“兩綱”的突破與創新:引領學校德育按科學規律前行
三、“兩綱”的推進思路:打造全面實施素質教育的堅實基礎
第二章 學科德育:“靜悄悄的革命
第一節 整體構建上海中國小學科德育體系
一、“學科德育”與“中國小學科德育體系”提出的背景
二、上海中國小學科德育的內涵、理念與目標
三、上海中國小學科德育體系的特點
四、整體構建中國小學科德育體系的重大意義
第二節 突破體制機制“瓶頸”構築學科德育的堅實保障
一、突破學科德育的體制“瓶頸”
二、突破學科德育的機制“瓶頸”
三、凝聚全體教師的育人“合力”
第三節 學科育人:潤物細無聲
一、改革傳統德育學科課程
二、讓德育貫穿各學科教學的全過程
三、有效學科德育範式的探索與實踐
第三章 課外活動:建設沒有圍牆的校園
第一節 整體構建上海中國小課外活動實施體系
一、深化對課外活動育人功能與工作定位的認識
二、整體構建中國小課外活動實施體系的背景
三、構建中國小課外活動實施體系的目標和策略
四、上海市中小學生課外活動的組織管理
五、上海市中國小課外活動評估體系的建立和實施
第二節 全面架構“兩綱”課外活動的內容體系
一、課外活動中開展民族精神教育
二、課外活動中開展生命教育
第三節 課外活動中社會教育資源的開發與利用
一、課外活動中深度開發、利用社會教育資源的整體思路
二、強強聯手:基地(場館)資源的開發與利用
三、優勢互補:社區教育資源的開發與利用
四、輿論引領:網路媒體的開發與利用
第四章 隊伍建設:人人都是德育工作者
第一節 加強教師培養培訓的背景與意義
一、善為人師:一輩子的學問
二、挑戰不容忽視
三、推進“兩綱”的關鍵在於教師
第二節 整體構建教師師德與育德能力培訓體系
一、上海市中國小教師師德與育德能力培訓的工作目標與總體思路
二、師德與育德能力培訓體系構架與培訓內容
第三節 著力建設中國小骨幹教師德育實訓基地
一、實訓基地的主要任務
二、實訓基地的類型
三、實訓基地培訓的主要特點
四、實訓基地工作的初步成果
第四節 重點開展骨幹教師、班主任和培訓者培訓
一、以推進“兩綱”實施為主題的骨幹教師培訓
二、以最佳化培訓師資隊伍為目標的培訓者培訓
三、以探索班主任專業化發展為方向的班主任隊伍建設
第五節 紮實推進教師人文素養提升工程建設
一、提升教師人文素養對於新時期加強教師隊伍建設的重要意義
二、構建“三大系統”,全面提升教師人文素養
三、組織開展實踐活動,落實教師人文素養提升工程
第五章 “溫馨教室”:全方位的人文關懷
第一節 時代呼喚“溫馨教室”
一、“溫馨教室”是建設和諧校園實現學生全面發展的需要
二、“溫馨教室”是新的時代條件下學生健康成長的迫切要求
三、“溫馨教室”是中國小德育發展的必然要求
第二節 “溫馨教室”建設的基本內容
一、“溫馨教室”的概念及基本內涵
二、“溫馨教室”建設的基本原則
三、“溫馨教室”建設的關鍵元素
第三節 建設“溫馨教室”,營造溫馨和諧環境
一、建設“溫馨教室”的實踐基礎
二、“溫馨教室”建設的推進策略
三、以“溫馨教室”工程推進“和諧校園”建設
四、“溫馨教室”建設的保障措施
第六章 建立中國小德育工作保障體系
第一節 德育研究:促進中國小德育創新發展
一、加強中國小德育研究的重要意義
二、創新中國小德育研究的體制機制
三、凝聚大中國小研究力量,建設專業化研究隊伍
四、將研究成果轉化為“現實生產力”
第二節 制定規劃:為德育工作提供政策保障
一、制定中國小德育發展規劃的戰略意義
二、《關於思想道德素質培養的三年行動計畫》的制定與實施
三、《上海學校德育“十一五”發展規劃》的制定與實施
第三節 建設中國小德育評價體系
一、建設中國小德育工作評價體系
二、建立促進學生和教師不斷發展的德育評價體系
附錄 堅持立德樹人不斷提升中國小思想道德建設水平——黨的十六大以來上海中國小思想道德建設大事記
編後

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