機械工程製圖

機械工程製圖

《機械工程製圖》是21世紀高等工程套用型教育機電類專業機械製圖課程教學改革成果教材。《機械工程製圖》按照“行為導向”課程模式,以為教學提供“簡明、精練、實用、好用”的教材為目標,在廣泛吸取各院校機械製圖課程教學改革成功經驗的基礎上編寫而成。中央廣播電視大學對課程進行了重組,本著“大多數人在大多數場合和大多數時間內夠用為度”的原則,將各類專業共同需要的投影理論基礎知識,技術製圖的基本規定,以及各工程專業無法脫離的螺紋和螺紋連線件基本知識,簡單機械零、部件圖基本知識和計算機繪圖基本操作等內容整合成一門共用的先修課程《工程製圖基礎》,以形成寬口徑人才培養模式和實現資源(書面教材、習題、錄像等)共享。

基本信息

圖書信息

書 名: 機械工程製圖

作者:王謨金

出版社: 中國科學技術出版社

出版時間: 2009年04月

ISBN: 9787504653956

開本: 16開

定價: 34元

內容簡介

《機械工程製圖》是21世紀高等工程套用型教育機電類專業機械製圖課程教學改革成果教材。《機械工程製圖》按照“行為導向”課程模式,以為教學提供“簡明、精練、實用、好用”的教材為目標,在廣泛吸取各院校機械製圖課程教學改革成功經驗的基礎上編寫而成。本教材適用於80~120學時的高等學校套用型本科教育、高等職業教育、中等職業教育機電類專業,特別是機械製造、數控、機電一體化、模具等專業機械製圖課程教學,也可作為中高級職業資格認證與就業培訓用書。《機械工程製圖》的配套教材《機械工程製圖綜合訓練》與《機械工程製圖》同時出版。

圖書目錄

單元一 認識機械工程語言——機械圖樣

1.1 機器與機械圖樣

1.2 機械製圖的作用與意義

1.3 本課程的學習目標、任務及學習方法

單元二 機械圖樣的繪製原理與基本繪圖訓練

2.1 機械圖樣的繪製原理

2.2 機械圖樣的繪製方法及手工繪圖工具的使用

2.3 機械製圖國家標準簡介

2.4 繪圖基本技能訓練——平面幾何作圖

2.5 平面圖形的尺寸注法及分析

2.6 機械圖樣的繪製程式及應注意的幾個問題

單元三 機械零件形體的圖樣表達

3.1 基本體的視圖表達

3.2 切割體、相貫體的視圖表達

3.3 組合體的視圖表達

3.4 軸測圖

3.5 常用表達方法及套用

單元四 零件圖的繪製與閱讀

4.1 零件圖的主要內容及表達方案

4.2 零件上的工藝結構及其畫法

4.3 標準件、常用件的繪製方法

4.4 零件圖的尺寸標註

4.5 零件圖的技術要求及相關標註

4.6 零件圖的繪製與閱讀

4.7 零件測繪及零件草圖繪製

單元五 裝配圖的繪製與閱讀

5.1 裝配圖的作用和內容

5.2 裝配圖的表達方法

5.3 常見裝配工藝結構

5.4 裝配圖的尺寸標註及技術要求

5.5 裝配圖的序號及明細欄

5.6 裝配圖的繪製方法及實例——齒輪油泵

5.7 讀裝配圖和拆畫零件圖的方法及實例——球閥

單元六 用第三角投影法繪製機械圖樣

6.1 第三角投影法原理

6.2 第三角投影畫法舉例

附錄

附錄一 常用螺紋及螺紋緊固件

附錄二 常用標準件

附錄三 零件結構要素

附錄四 極限與配合

附錄五 常見機構運動簡圖符號

參考文獻

……

編輯推薦

《機械工程製圖》力求體現機械基礎大課程體系的整體性思路,強調課程與專業和學科的相配套和相適應性。按照“打好基礎,精選內容,加強實踐,培養能力,更新意識,利於教學”的思路,注重培養學生的工程素質、知識套用能力及創新意識。在內容均選擇和組織上,嚴格遵循本學科的系統性、科學性和實踐性,並結合學院自身的培養理念和特點,對每一章節的內容作了精心的設計。另外,對培養學生的綜合能力,增強學生的工程意識,調動學生學習和探究的積極性,加強學生的專業基礎素質和技能的指導也做了相應的安排。

作者簡介

劉朝儒,清華大學教授,教育部工程圖學教學指導委員會委員,中國工程圖學學會圖學教育分會副主任,北京圖學學會圖學教育專業委員會主任。

序言

這本《機械工程製圖》與焦永和教授主編的《工程製圖基礎》一書配套使用,是其後續教材。本書及該書均是中央廣播電視大學21世紀課程內容和體系改革整合、重組的成果。

為了適應21世紀高素質創造型人才培養的需要,中央廣播電視大學決心進行大力度的課程內容和體系的整合、重組。“工程製圖系列課程”等若干門基礎性強、實用性強、教學工作量大、復蓋專業面寬,在人才能力和素質培養中作用大的課程被選作先鋒。

改革、重組後的“工程製圖系列課程”和教材有以下特點。

1.課程重組。資源共事

眾所周知,20世紀80年代以後,“工程製圖系列課程”主要包括四個模組:面向機械類專業的“畫法幾何及機械製圖”,面向土木、水利類專業的“畫法幾何及土木工程製圖”,面向非機、非土類專業的“工程製圖基礎”,“計算機繪圖”。這四個模組各自獨立,各自設課,各自開課。存在的弊端有三:一是針對性過強,不利於寬口徑培養人才;二是大量本可共享的基礎內容重複開發,工作量大,資源浪費現象嚴重;三是本應對傳統製圖內容起到大力改造作用的先進的計算機繪圖技術卻與傳統製圖內容分離,既使計算機繪圖理論脫離實際,又使傳統製圖內容愈顯落後。

中央廣播電視大學對課程進行了重組,本著“大多數人在大多數場合和大多數時間內夠用為度”的原則,將各類專業共同需要的投影理論基礎知識,技術製圖的基本規定,以及各工程專業無法脫離的螺紋和螺紋連線件基本知識,簡單機械零、部件圖基本知識和計算機繪圖基本操作等內容整合成一門共用的先修課程《工程製圖基礎》,以形成寬口徑人才培養模式和實現資源(書面教材、習題、錄像等)共享。此課程學習完畢後,學生將具有初步閱讀零件圖和部件裝配圖的能力。在此基礎上,各專業進一步以繪圖為目標學習後續提高課程。對於機械類專業學生,就是使用這本《機械工程製圖》教材,學習以徒手繪圖、手工尺規繪圖和使用互動式繪圖軟體繪圖三種方法繪製常用機械零部件的零件圖和部件裝配圖。

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