內容簡介
早期兒童社會規範教育的合理性研究 圖書目錄
第一章導論
第一節幼兒社會規範教育合理性問題的凸顯
一、形式層面：規範類型缺乏劃分、表述不合理
二、實質層面：規範價值訴求的工具性及對個人領域的侵犯三、實踐層面：忽視規範協商生成的特性
第二節關注的視閾和框架
一、以往研究的反思
二、方法和結構
第二章幼兒社會規範教育合理性的分析框架
第一節合理性及其範疇
一、合理性的內涵
二、合理性的範疇
第二節幼兒班級規範的合理性分析
一、幼兒班級規範的合理性內涵
二、幼兒班級規範的合理性分析框架
第三章構建與規範類型相適應的教育
第一節幼兒班級規範類型劃分的必要性
一、從幾則“違規”說起
二、“混淆”規範類型
三、“單一化”的反應
四、規範教育實效低下
第二節幼兒班級常規的類型劃分
一、規範類型劃分的理論基礎
二、班級規範的具體劃分
三、規範間的相對獨立性和關係
第三節幼兒與教師對各類規範的理解和反應
一、幼兒對各類規範的理解和反應
二、教師對各類規範的反應
第四節構建與規範類型相適應的教育
一、做出與規範類型相適應的反應
二、生成與規範類型相適應的課程
第四章規約的限度與幼兒個人領域的形成
第一節個人領域的界定及其特性
一、個人領域的界定
二、個人領域的特性
第二節幼兒個人領域受侵犯現象之透視
一、幼兒個人領域受侵犯的現象
二、幼兒個人領域受侵犯的緣由分析
第三節幼兒與教師對個人領域的理解和反應
一、幼兒對個人領域的理解
二、幼兒和教師面對個人事件的反應
第四節規約的限度與尊重幼兒的個人領域
一、凸顯幼兒的個人領域
二、監督的需要與幼兒個人領域的形成
第五章自由與平等、秩序與效率的價值訴求
第一節透視規範價值訴求的不合理現象
一、價值訴求的工具性
二、價值訴求的滯後性
第二節規範價值訴求的理論依據
一、社會層面：“小公民”素養的要求
二、幼兒層面：身心需要的滿足
第三節規範的目的性價值：自由與平等
一、目的性價值：自由
二、目的性價值：平等
第四節規範的工具性價值：秩序與效率
一、工具性價值：秩序
二、工具性價值：效率
第六章班級常規制定中的幼兒參與
第一節幼兒參與規範制定的前提性分析
一、作為生活共同體存在的幼兒班級
二、規範生成的建構性本質
第二節幼兒參與班級規範制定的實踐探索
一、三類班級中幼兒參與的分析
二、幼兒參與規範制定的指導策略
第七章規範協商生成的博弈分析
第一節共同參與的博弈
一、博弈論的視角
二、博弈論的內涵
第二節規範協商生成的博弈分析
一、互惠的規範價值定位
二、規範協商生成的前提條件
三、規範協商生成的路徑分析
第三節規範博弈生成中的教師指導
一、“行為窗”與問題歸屬
二、規範協商生成中的教師指導策略
參考文獻
附錄
附錄1
附錄2
後記
……
