簡介
會徽歷任會長
2004—2005年：張春明（機械系）
2005—2006年：蘇中華（機械系）
2006—2007年：袁權（機械系）
2007—2008年：任振中（物電系）
2008—2009年：王淑君（文學院）
2009--2010年：孫錦路（物電系）
2010—2011年：李辰君（數學系）
2011—2012年：原曉波（計算機系）
2012—2013年：李普（生物系）
2013—2014年：安國偉（化學系）
往屆要事
2004—2005年：榮獲“南風-奇強杯·創意獎”和山西省暑期學生志願者科技衛生“三下
鄉”活動“優秀志願服務團隊”。
2005—2006年：榮獲“全國百個優秀青年志願服務集體”。
2006--2007年：晉中學院社團活動月“先進集體”。
2008—2009年：風采校園行“第一屆職業生涯規劃設計大賽”。
2009--2010年：風采校園行“第二屆職業生涯規劃設計大賽”。
2010—2011年：開始轉型為以“創意創新”為主的社團。
2011—2012年：建立組織體系，編寫協會章程，組織史蒂夫賈伯斯創新探秘大型系列活動；
組織第一屆校園微電影的拍攝。
文化建設
一、組織使命
培養大學生創新意識和創意思維，提高大學生創新能力。
二、核心信仰
自由的，創意的，創新的，為全體同學服務的。
三、核心價值觀
發覺創意，製造創意，靈活運用創意。活躍思維，創造奇蹟。
四、核心理念
飄起你風一般思緒，挽起你的衣袂，我們一起追尋藙者的足跡。
世界有很多機會，創新總能找到機會並創造機會。
五、指導思想
創意是傳統的叛逆；是打破常規的哲學；是一種智慧型拓展；是一種文化底蘊；是一種閃光
的震撼；是破舊立新的創造與毀滅的循環；是巨觀微照的定勢，是點題造勢的把握；超越自我
，超越常規的導引；是智慧型產業神奇組合的經濟魔方；是思想庫、智囊團的能量釋放；是深度
情感與理性的思考與實踐；是思維碰撞、智慧對接；是創造性的系統工程；是投資未來、創造
未來的過程。簡而言之，創意就是具有新穎性和創造性的想法。
六、工作方法
1.基本任務
舉行各類創意活動，匯總各種創意點子，豐富發展大家的思想，提高全體同學的創新能
力，服務於學習工作。
2.活動形式
現場活動，創意展示，創意大賽，創意講堂，舞台活動。
七、理念指導
1.創新理念
創新是普通人可以做的而不是少數聰明人的事情。
2.管理思想
今天我貢獻了什麼？
目標
一、長期目標
能夠與全國各組織聯繫，一起合作，共同宣傳創新創意思想，舉辦全國大學生創意比賽
。
能夠影響大多數在校學生，激發同學們的創新創意意識，增加同學們對創新創意思想的
認識。
提高大學生創新能力，成為創新型人才，成為對社會有用的人。
二、發展目標
十年與全國各組織聯繫，舉辦全國性創意比賽。
八年成為全國優秀社團。
七年與廠家合作，創新出有實際用途的作品。
五年與山西各高校聯繫，共同宣傳創新創意思想，舉辦創新創意比賽。
三年成為山西省優秀社團。
兩年在全校有影響力，能帶動大家創新積極性。
一年有能力舉辦各種創意比賽，提高成員能力。
三、學期目標
2012年10月：組織成員進行晨訓，組織出遊，團體心理輔導，進行內部培訓，關於新風
協會和大學生活。
2012年11月：舉辦全校範圍的校園文化創意大賽，進行宣傳，報名，收集創意作品。
2012年12月：創意大賽作品評選，頒獎，總結工作，計畫下學期任務。
2012年01月：舉辦迎新晚會。
2012年03月：內部整頓，培訓，開始準備微電影的拍攝。
2012年04月：拍攝微電影並上傳網站，進行宣傳放映。
2012年05月：準備風采協會十年紀念大型活動活動，整理展出資料，印發宣傳資料，聯
系其他高校相關組織。
2012年06月：風采十周年紀念活動正式啟動，回顧十年來的風雨歷程；總結一年的工作
，做好交接，選出下屆負責人。
組織職責簡介
1.會長職責：全面負責日常管理工作，擬定發展方向；組織、召開常務會議，審議各部門
提交的草案並做出決策；定期向指導老師匯報工作進程；整合校內外資源促進對外合作。
2.常務副會長：全面負責培訓部，策劃部和秘書部工作。提議部門領導的任免；審批協會
各項目的管理費用。
3.業務副會長：全面負責的外聯部，宣傳部；負責協會對外關係聯絡及維護；和協會其
他相關工作。
4.培訓部：負責成員的錄用，培訓及考評。
5.秘書部：負責資料整理，會議記錄及財務管理。
6.策劃部：策劃項目方案，作出活動的詳細計畫；負責項目後期工作的總結與分析工作，
將分析報告提交給各部門作為學習資料。
7.外聯部：負責尋求外部合作支持；爭取贊助；聯繫活動場地及相關人員。
8.宣傳部：負責協會品牌形象的樹立，包括各類宣傳資料的設計；負責協會網站的製作
和完善；負責風采校園行欄目設計、更新蒐集資料得到信息。
人力資源管理
一、招新制度
新風采協會面向全校招收新成員，符合要求的同學即為風采協會會員，能堅持半年以上
的會員正式成為新風采協會幹事，建立檔案，具體要求如下：
1.思想積極向上，態度誠懇認真，有較強的創新意識。
2.工作積極，能較好的完成分內工作。
3.工作踏實，有較強的責任心。
4.思維活躍，善於突發奇想，有團隊意識。
二、成員的培訓
1.創意思維培訓
通過內部講座，讀書會，討論會等形式，提高成員的創新能力。腦力激盪法，心智圖
法，曼陀羅法，列舉法（屬性列舉，有點列舉，缺點列舉，希望點列舉等），創意解難法。
2.工作業務能力培訓
（1）中心培訓——新風采協會價值觀、文化、運作方式、內部管理流程等。
（2）工作職責培訓——崗位職責、工作內容及要求培訓等。
（3）個人定位——團隊角色、個人性格等。
（4）技能培訓——海報設計培訓、宣傳、各類設計軟體的培訓。
（5）管理培訓——時間管理、有效溝通、制定計畫、會議管理、目標管理等。
（6）項目經驗分享——如何有效組織創新項目經驗分享、項目開展流程等。
（7）拓展培訓——溝通類拓展、團隊建設類拓展、領導力拓展、口才拓展等。
（8）負責人培訓——定期組織各部門負責人一起研究學習管理知識。
（9）講師培訓——學生自主培訓，培訓小講師，講授崗位工作的專業知識。
三、考核制度（詳見附錄一）
四、調配與任免
調配：本著學以致用、適才適所、發揮特長的原則對協會內部人員進行調配。
任免：任免必須經過嚴格考核，做到及時、正確。只有任免得當，才能人盡其才，否則
將會貽誤工作。
工作制度
一、基本制度
1.注重自我形象，遵守校規校紀，做文明大學生。
2.積極參加組織各項活動，主動配合各部門工作。
3.學習創意思維，培養創新意識。
4.培養發展意識，樹立主人翁責任感，為協會發展獻計獻策。
二、例會制度
1.周二中午12：40，準時召開例會，如不召開例會則另行通知。
2.要採取簽到制度，如不能參加例會的同學，須提前請假並明示理由，無故缺席多次將
自動退出，部門人員必須按時參加活動。
3.部門安排自覺營造良好的學習氛圍，加強部門建設。
三、辦公室管理制度
1.室必須由專人進行管理，內部檔案和資料由專人負責整理。
2.以個人名義使用電腦及列印無關的檔案，如果一旦發現嚴肅處理。
3.電腦出現故障負責人應該及時向會長報告，並說明詳細情況。
四、檔案管理制度
1.活動的策劃或相關資料及檔案須由專人整理以便查閱，並保存。
2.電子文檔，進行網上宣傳。
五、安全保障制度
1.人員必須牢固樹立"安全第一"的觀念。
2.同學們參加外出活動，須注意人身財產安全，以免意外發生。
六、工作制度
1.學期初期制定本學期工作任務與計畫；學期末對本學期工作進行總結。
2.各部嚴格按照本學期工作計畫組織工作，成員按時完成工作任務。
3.各部以文字、圖片、視頻的方式記錄工作內容、一併交由培訓部整理。
4.工作中所需要的人力、物資、資金、向負責人申請並保留憑據。
七、大學生創新意識創新能力缺乏主要表現（詳見附錄二）
八、如何提高大學生創新能力（詳見附錄三）
工作內容
1.收集資訊
及時收集與創意創新有關的所有資訊，包括國內國際論壇活動，文章報導等，整理歸
檔。
2.建立課程
內部訓練：定期培訓創意思維方法，提高內部成員的創新力。創意講堂：開設創意講
堂，宣傳創意思維，培養大家的創新意識以及創新能力。
3.提供平台
關注網上各類創意大賽，給全校同學進行宣傳，為大家提供更多的報名機會。
4.舉辦活動
新風采協會一直堅持有自己的傳統品牌活動——風采校園行系列活動，現已成功舉辦十
六次。我們每年都會根據實際情況舉辦各種形式的主題活動，已達到服務廣大同學的目的，
例如《職業生涯規劃設計大賽》、《史蒂夫·賈伯斯創新探秘系列活動》、《校園文化創意大
賽》、拍攝校園題材的微電影等等。
品牌建設
阻滯品牌建設的要素有：文化、戰略和管理。文化即企業文化；戰略即組織識別系統（Co
rporateIdentity簡稱CI）;管理則包括：願景和價值觀的管理、制度的規範管理和具體事務
的事實管理。沒有管理支持，戰略就無以實現；而沒有戰略部署，管理就沒有方向和層次。
而只有紮根於文化，戰略才能浸潤人心。在組織品牌培植的過程中，只有形成從內向外輻射的
文化場，才能對內達到共同願景，對外擴大品牌張力，獲得美譽度和社會認可。
一、協會品牌化發展戰略
協會應有明確的發展戰略和目標。社團戰略和目標的確定應緊密結合專業知識，根據學科
特點和社團資源以及指導老師隊伍，確定社團工作內容和活動範圍，以理論學習為基礎，打造
品牌項目、品牌活動和品牌文化，走品牌化發展戰略。
作為創意創新型社團，必須明確目標，培養大學生創意創新意識，提高大學生創新能力。
首先通過講座、先傳畫冊等形式向大家說明創意創新，在同學們的意識中種下創意的種子，然
後再通過組織比賽或者其他活動來激發大家創新的積極性。同時加強與其他社團的合作，做出
一個固有模式，做出組織的品牌。
二、完善社團文化
學生社團是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分，參與學生社團，
是學生豐富校園生活，培養興趣愛好，滿足求知慾的重要方式。它既是加強學生思想教育的
重要渠道，又是完善高校教育的有效途徑；它對於形成學校良好的文化氛圍，有著重要的意
義。
1.現有基礎及優勢
新風采協會成立於2003年，具有豐富的歷史以及活動經驗，獲得過團中央的表彰“全國
百個優秀學生服務集體”等榮譽稱號，在我校有著良好的聲譽和廣泛的影響，有利於形成規範
的，健康的企業文化。
2.工作舉措
新風采協會將在一年內完成組織體系於章程的建立與完善，深入社會實踐，參與社會活
動，加強與省內外高校相關學生社團的聯繫，不斷擴大自身影響力，創新品牌活動，提高理論
研究力和思想學習力，形成獨有的企業文化。
附錄
附錄一：人力資源管理之“考核制度”
1.考核內容及標準
對協會成員工作實績的考察了解。考核是人事管理中的一個基本要素是“用人行政”
的基礎。通過考核，全面了解成員的優劣短長，可以為識別、使用、培訓、調動、獎懲成
員，以及實行按勞分配原則提供可靠的依據，也是激勵先進、鞭策後進、鞏固職位責任制
的重要措施。
（1）副會長具體做好例會考核（包括協會例會是否按時召開、例會的出勤情況、例會
期間紀律、例會記錄等），工作表現考核（包括是否有創新活動，活動的效果，周圍同學對
協會成員的評價等）。
（2）每學年對協會成員進行兩次綜合考核，包括屆中考核（07年3月）、屆末考核（07
年9月）。屆中考核結果作為第二學期協會成員任免的依據，其中考核得分的平均分是4分以
下（包含4分）者予以免職。屆末考核結果為職務分的評定和年終的評優提供依據。
2.考核說明
（1）新風采協會成員違反學校及院各項規章制度的，除按學校及院相關規定處理外，作
為學生幹部按情節輕重分別給予協會內部口頭批評、書面通報批評、取消其評優資格、直至免
職的處分，並在界中考核、界末考核的平均分中分別扣0.5—2分。
（2）協會成員在工作中出現失誤者，按情節輕重分別給予協會內部口頭批評、書面通報批
評、取消其評優資格、直至免職的處分，並在界中考核、界末考核的平均分中分別扣0.5—2分。
3.例會考核
（1）所有參加例會人員應按時出席，不得無故缺席、遲到、早退。
（2）若確有特殊情況不能出席者須事先向會長或副會長請假，否則視為曠會。
（3）會議期間，與會人員與關閉通訊工具或將其調至靜音狀態；會議期間不得隨意、頻
繁出入會場，若確有需要，須向會議記錄人員說明情況；會議期間不得大聲喧譁，可以發表自
己的意見但別人發言時，不得交頭接耳。
（4）有以上情形之一者，取消“工作表現”例會條款所對應“考核等級”下“優”的得
分資格；無故遲到、早退4次或曠會2次者，取消“工作表現”中例會條款所對應“考核等級”
下“良”的得分資格；無故遲到、早退6次或曠會4次者，取消“工作表現”例會條款所對應“
考核等級”下“合格”的得分資格。
4.檔案考核
（1）副會長須在活動舉行前3天將“活動申請表”交培訓部相關人員，特殊情況須由會長
把關，向培訓部人員說明情況並在活動舉辦當天之前上交。
（2）副會長須在活動舉辦完3天之內將“活動登記表”交給培訓部相關人員。
（3）以上活動若有涉及評獎或通報者，須將獲獎名單或通報名單於活動舉辦完當天交給
秘書處並在第二天公布。
（4）“活動登記表”及活動結果，由副會長保存一份以便考核，若有遺失以培訓部檔案
為準。
（5）如有違反以上規定2次者，取消副會長“工作表現”相關條款所對應“考核等級”下
“優”的得分資格；如有違反以上規定4次者，取消副會長“工作表現”相關條款所對應“考
核等級”下“良”的得分資格。
5.工作表現考核情況
（1）按照本協會的分工細則，活動舉辦前，負責人應及時安排好所需物品，並在活動開
始前半小時將一切布置妥當，不得耽誤活動開展，活動結束後，相關人員須做好收尾工作並及
時總結。
（2）舉辦活動時，會長必須到場，如有特殊情況須副會長代為出席。按分工情況相關負
責人必須到場，如有特殊情況向會長說明情況並請有關人員代為出席。
（3）在須有評審參與的活動中，儘量請專業人員或教師作評審，以體現公平.
（4）如有違反以上規定2次者，取消其“工作表現”相關條款所對應“考核等級”下“
優”的得分資格；如有違反以上規定4次者，取消其“工作表現”相關條款所對應“考核等級
”下“良”的得分資格。
（5）注意周圍同學對本協會舉辦活動的評價，如有不良影響，經調查屬實者，將取消其
“工作表現”相關條款所對應“考核等級”下“優”的得分資格，並給與相關人員相關處分.
（6）對協會工作提出合理化建議並被採納者，每採納一條建議在界中、屆末考核平均分
中加0.5分。
附錄二：工作制度之“當今大學生創新意識與創新能力缺乏主要表現”
1.具有創新意識，但不善於利用和創造條件
創新能力的發展與創新行為的展出，都是建立在創新觀念和創新欲望的基礎之上。大學生
普遍具有創新動機，對創新有一定程度的認識，希望在學習中產生創新思想與新理論，積極尋
找新的學習方法，但由於學校創造性學習條件的局限及學生自身不善於創設和利用學校的現有
條件，缺乏向知識經驗豐富的教師或同學請教的勇氣，往往不能把握本學科最新發展的動態和
相關學科知識的橫向關係，由此限制了學生創新能力的進一步發展。
2.思維相當敏捷，但缺乏創新性思維的方式
隨著知識和經驗的積累，大學生想像力逐漸豐富，思維能力，尤其是邏輯推理思維能力有
了很大程度的發展，思維相當敏捷；然而由於他們的知識面寬度不夠，知識的吸收是獨立的、
互不相關的，出現“見樹不見森林”的現象。機械地、片面地看待各科知識的結構，缺乏必要
的合理整合，致使他們的思維方式往往是直線式，思考問題缺乏靈活性、全面性和深層次，處
理問題的方式方法千篇一律，沒有太多的新意和突破，最明顯表現在發言、作業、試卷、論文
中缺乏新意。
3.有創新的靈感，但缺少必備的創新技能
大學生經過不斷的腦力勞動，大腦皮層下產生暫時性的神經聯繫，在特定因素的誘發和引
領下，神經聯繫會彼此刺激，產生靈感。而靈感往往是短暫的、曇花一現，此時若有較強的創
新技能，會使靈感成為現實。創新技能是指創新主體的行為技巧的動作能力，包括新信息加工
能力、動手操作能力、掌握運用創新技法能力、創新成果表達能力物化能力。我國學生長期受
應試教育的影響，在動手能力與運用創新技法的能力方面遠遠弱於外國學生。
4.有創新的興趣與熱情，但缺乏毅力
創新過程並不僅僅是純粹的智力活動過程，還需要以創新情感為動力，在智力和創新情
感的共同作用下，創新才可能獲得綜合效應的能量。調查顯示，大學生在興趣的深度、廣度、
穩定性及效能上，都有相當的發展，但有待於進一步提高，這需要具有堅強的毅力。毅力是人
類自覺確定目標，根據目標來支配、調節自己的行動，克服各種困難，實現自己目標的心理過
程，是能動性和個體積極性的集中體現。大學生能夠意識到毅力在創新活動中的重要性，但缺
乏毅力，在實際工作中往往是虎頭蛇尾，見異思遷，甚至放棄追求。
附錄三：工作制度之“如何提高大學生創新能力”
1.夯實理論基礎
應該讓同學們認真學習專業知識，不斷豐富知識的積累，不斷掌握和熟練運用所需的各
種技能；全面發展。
2.增加實踐機會
組織各種活動，通過各種方法（如試講評議法、情理誘導法、討論法、實踐教學法、問
題教學法），使同學們不斷提高各種能力；例如舉辦創意演講大賽，ppt製作大賽，討論會，辯
論會，外出參觀，情景模擬等。
3.鼓勵提出創意
適時舉辦創意大賽，激發大家的創意思維。
4.實現創意=創新
好的創意就應該付諸於實踐，把他變成現實，這樣才是創新，也有助於激發、鼓勵大家
更多地去思考，去實踐。
