教育要素

教育要素是指構成教育活動的成分和決定教育發展的內在條件。就教育實踐活動而言，其構成要素有：（1）教育者，以其自身的活動來引起、促進受教育者的身心發生合乎目的的發展和變化；（2）受教育者，以其接受教育影響後發生合乎目的的變化來體現教育過程的完成；（3）教育影響，是教育實踐活動的手段，是置於教育者和受教育者之間並把它們聯繫起來的一切中介的總和，如教科書、教學方法、教育技術手段以及教學組織形式等。

就教育內容而言，其構成要素又因所依據的理論和社會條件不同而有多種區別。如中國西周時期，以“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）為教育基本要素。古希臘亞里士多德基於對人的靈魂分類的見解，確定教育應有體育、德育、智育三種要素。歐洲文藝復興時期的人文主義教育家在強調智育、德育的同時，重視對兒童的體格和美育要求。空想社會主義者歐文基於培養“一種人人讚許的從德、智、體、行的角度看來是善良的必要的性格”的主張，將教育內容的要素概括為智、德、體、行幾方面。根據馬克思主義關於人的個性全面發展學說，社會主義教育內容的要素為德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。