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語言的學習與文化的了解脫離不了關係，要提高孩子對語言學習的興趣，增加孩子對文化的了解，是有效的方法之一。世界各個民族，其祖先都留下許多好聽的童謠，這些常常是其文化的精髓，應該讓孩子從小就學唱一些流傳於英美民間的童謠。英國人把童謠看成一門正式的學問，編成啟蒙教材，由保姆和幼稚園教師做系統的介紹。對英國的孩子來說，五歲以前是屬於童謠的時代，有人說“英國的兒童教育是在童謠的引導及推動下才有成效的”，這似乎不無道理。
台灣的家長普遍認為外語越早學效果越好，因此，雙語幼稚園到處林立，英文學習有越來越低齡化的趨勢。然而孩子學習英文的時間一旦拉長，不同階段的英文教材與教法勢必就要有所區別，不能永遠只注重語言技能，一味地講究生字、語法規則記誦以及對話的演練，忽視英美語言中的文化。應該讓孩子了解英美的文化，從而自如地使用英語。
筆者特別針對學齡前幼兒的身心發展特點，編寫了《教小小孩唱英文》（1、2、3）三本遊戲本，讓幼兒在學校或家庭進行英文童謠的吟唱、數數、走迷宮、塗色、剪貼等活動，提高其學習英語的興趣，擴展其他技能的學習。三本遊戲本中所選擇的30首童謠及練習的長短和難易，按不同年齡層幼兒的身心發展有不同的挑選與設計，家長或教師可以根據幼兒英語學習情況選擇。
從事兒童教育工作的我，很難不給孩子最好的。即使簡單的，如走迷宮的練習，在設計時除了考慮到與英文童謠的內容相關，強化該主題的學習之外，也要考慮畫面如何傳達美感孩子。因此，特別請好友也是知名的圖畫書作者施政廷繪製所有插圖，以求畫面的真實與美觀。
每本遊戲本附有CD，可供幼兒反覆跟唱。為了讓孩子能聽清楚每首英文童謠的發音，能準確地跟唱，達到語言學習的目的，錄製時第一次特別請配音的外籍人士先將每首童謠念讀一遍，第二遍才配上音樂演唱，最後一遍則提供單純的音樂伴唱，讓孩子自行練習。
