攤派式作業

攤派式作業，是指西安一些學校為了讓孩子寫所謂的觀後感，與某文化傳媒公司“聯手”，組織學生和家長去看60元一場的電影，造成學生和家長在電影院前苦等兩個多小時的後果，成為寒風中一道不該有的“風景”。學校的這種做法被指有違素質教育的教學初衷，而那種看一場電影就要60元的做法，則帶有明顯的利益色彩。

事件

攤派式作業

2016年1月9日，西安不少家長為帶孩子看一場電影，在寒風中排了兩個多小時長隊。不少家長抱怨：學校發的優惠券上還寫著要寫觀後感，可看這電影一個大人一個小孩要60元，感覺上當了。在校的學生寫觀後感，是小學生必備的語文基本功。當然，寫觀後感有統一要求的，也有不做統一要求的。學校要求學生看電影寫觀後感，本來沒有什麼錯。不少網友指出，將看電影與經濟利益掛鈎的話，無疑是變了寫觀後感的味道，成為一種名副其實的“攤派式”教學。為了寫所謂的觀後感，而將學生和家長置於寒風中苦等，有違素質教育的教學初衷，而那種看一場電影就要60元的做法，則帶有明顯的利益色彩。依筆者看來，這種“攤派式”的教學作業應該立即予以取消。

原因

據媒體曝光，這幾所國小顯然是接受了某文化傳媒公司的“邀請”，組織學生去觀看這場電影的。為了完成寫觀後感的任務，學生和家長只好交出60元錢，而且還要在風中苦等。而通過在電影院現場，學生每領一個紀念品，電影院的人員都會在相應的學校後面做標記的情況來看，學校和電影放映方是有著絕對的利益分成的。

寫觀後感可以有很多題材，即使有些學生確實沒有相關的經驗和經歷，也完全可以由家長帶領自行觀看。如果確實有必要，學校方完全可以組織電影放映公司來校內播放，也完全可以不向學生要錢，或者由學校和學生共同分擔。都遠比這種硬性“攤派式”的觀看方式強得多。而實際上，不做統一題材要求的觀後感，往往更能激發學生的想像力，更能激發學生內在的潛能，更能使學生隨心所欲的發揮，從而寫出一些高質量的文章。

觀點

別讓“攤派式”作業寒了家長的心。在寒風中苦等的除了家長，還有未成年的學生。因為要完成學校與電影放映方的“約定”，而付出這樣的代價，實在有些不值得。這也從一個側面為學校的管理敲響了警鐘。學校既要關心學生的成長，也要關注家長的感受，既要教書育人，又不能拿學生做為獲取經濟利益的手段。只有這樣，學生才能健康的成長，順利的完成學業，學校才能獲得良好的發展，才能獲得家長的擁護。