攤派式作業

攤派式作業

攤派式作業,是指西安一些學校為了讓孩子寫所謂的觀後感,與某文化傳媒公司“聯手”,組織學生和家長去看60元一場的電影,造成學生和家長在電影院前苦等兩個多小時的後果,成為寒風中一道不該有的“風景”。學校的這種做法被指有違素質教育的教學初衷,而那種看一場電影就要60元的做法,則帶有明顯的利益色彩。

事件

攤派式作業攤派式作業
2016年1月9日,西安不少家長為帶孩子看一場電影,在寒風中排了兩個多小時長隊。不少家長抱怨:學校發的優惠券上還寫著要寫觀後感,可看這電影一個大人一個小孩要60元,感覺上當了。在校的學生寫觀後感,是小學生必備的語文基本功。當然,寫觀後感有統一要求的,也有不做統一要求的。學校要求學生看電影寫觀後感,本來沒有什麼錯。不少網友指出,將看電影與經濟利益掛鈎的話,無疑是變了寫觀後感的味道,成為一種名副其實的“攤派式”教學。為了寫所謂的觀後感,而將學生和家長置於寒風中苦等,有違素質教育的教學初衷,而那種看一場電影就要60元的做法,則帶有明顯的利益色彩。依筆者看來,這種“攤派式”的教學作業應該立即予以取消。

原因

據媒體曝光,這幾所國小顯然是接受了某文化傳媒公司的“邀請”,組織學生去觀看這場電影的。為了完成寫觀後感的任務,學生和家長只好交出60元錢,而且還要在風中苦等。而通過在電影院現場,學生每領一個紀念品,電影院的人員都會在相應的學校後面做標記的情況來看,學校和電影放映方是有著絕對的利益分成的。

寫觀後感可以有很多題材,即使有些學生確實沒有相關的經驗和經歷,也完全可以由家長帶領自行觀看。如果確實有必要,學校方完全可以組織電影放映公司來校內播放,也完全可以不向學生要錢,或者由學校和學生共同分擔。都遠比這種硬性“攤派式”的觀看方式強得多。而實際上,不做統一題材要求的觀後感,往往更能激發學生的想像力,更能激發學生內在的潛能,更能使學生隨心所欲的發揮,從而寫出一些高質量的文章。

觀點

別讓“攤派式”作業寒了家長的心。在寒風中苦等的除了家長,還有未成年的學生。因為要完成學校與電影放映方的“約定”,而付出這樣的代價,實在有些不值得。這也從一個側面為學校的管理敲響了警鐘。學校既要關心學生的成長,也要關注家長的感受,既要教書育人,又不能拿學生做為獲取經濟利益的手段。只有這樣,學生才能健康的成長,順利的完成學業,學校才能獲得良好的發展,才能獲得家長的擁護。

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