按能力編班

按能力編班 亦稱“按能力編組”。按學生的智力和學習能力編班。一般有校內分班和班內分組兩種形式。可一次分定，也可通過每個學期測驗重新調整。支持者認為，學生的智力和學習能力相似，教師可以調整教材和教法，制定適合的期望與標準，同學之間便於競爭，激發成就動機。

也有人認為，沒有比較客觀的標準，一些國家有階級偏見，剝奪兒童從好學生中獲得智慧型刺激的機會．造成低能力班（組）兒童的失敗感與自卑心理，不斷測驗、調整會增加學生的心理壓力，影響師生、生生及家庭、學校等人際關係的和諧。斯文遜珀62年在斯德哥爾摩對瑞典兒童能力分班進行詳細研究，結論是能力分班對學生後來的成就無顯著影響。n w．詹森等人的研究也認為。在其他條件相同的情況下，異質群體對學生的學習成績更有利。