拍照式資助

拍照式資助是指湖北孝感大悟縣金山中學向貧困生髮放補助金時，讓學生拿錢“擺拍”搞形式主義現象。其目的也不過是對此事宣傳一番，撈點“政績”，或者應付上級領導的檢查，以彰顯校園感恩教育內容豐富。如此“資助”學生，已經失去了資助的本意，對學生心理將產生不良影響。

概述

拍照式資助

據中國之聲《新聞縱橫》報導，填寫了貧困生補助金申請表，配合老師要求手舉一沓百元大鈔，面露笑容地拍了照片，簽完字後，卻一分錢沒能領回去。拍完了學生“收錢”的照片，緊接著又將錢收歸學校，學生們不過是當了一次演員，實際上並沒有拿到一分錢。於是，湖北孝感大悟縣金山中學的學生，發出了“好煩”的感慨，他還透露，該校有100多名學生，都參加了這個“補貼發放‘儀式’”

給學生髮放補貼是好事，或者是企業的一次救助行動，或者是依照國家規定的一次正常發放，無論是哪種情況，只要把錢真正交給受資助的學生就算達到了目的，既不用拍照宣傳，更不用大張旗鼓地搞形式主義。

學校解釋

哪學校“拍照式”資助為哪般？。學校的解釋是“沒發錢是怕學生弄丟了，到時候跟父母說不清楚”。

質疑

如果沒發錢是怕學生弄丟了，為什麼家長事先根本不知道要領錢，也沒接到學校的任何通知，最後只是配合走了過場，怎不讓人生疑？按照正常的程式，貧困生資助工作應該先宣傳有關政策，學生寫出申請，家長出具有關貧困證明，學校審核並公示，最後通知學生和家長參加發放儀式領錢。該校此次資助金髮放工作，程式不符，結果不明，豈不是弄虛作假？。

目的

孝感大悟縣金山中學之所以讓學生拿錢“擺拍”，目的也不過是對此事宣傳一番，撈點“政績”，或者應付上級領導的檢查，以彰顯校園感恩教育內容豐富。

不良影響

學校資助貧困生弄虛作假，不僅在經濟上讓人生疑，而且還會帶來極大的負面影響。一是在孩子面前如此走形式、做假，帶給學生可能不止是一時的氣憤，更有潛移默化的長遠影響。二是勢必會影響學校的社會聲譽。

媒體評論

拍照式資助

民眾路線教育和“三嚴三實”教育實踐活動，不應只是行政部門的事，不應只是領導幹部和公務員的事，學校是政府的公益事業單位，涉及千家萬戶，稍有不慎，照樣會影響黨和政府的形象，因而民眾路線教育和“三嚴三實”教育活動的要求，更應該貫徹落實到學校的各項工作之中，真正做到為學生為家長為社會服務。

教育在於細節示範，身教勝於言教。課堂上的誠實守信教育，需要落實在具體行動中，否則，學校說一套做一套，會將所有的品質教育化為灰燼。

也因此，拍照領補貼事件，並非小事，當地教育主管部門一方面要追究補貼款的具體去向，另一方面要對學校大搞形式主義的做法提出嚴厲批評。