教師對學生進行鼓勵性評價,使學生充分感受到成功的愉悅;教師有意識地強化非智力因素培養,使學生產生爭取新的成功的欲望。通過這一過程的多次反覆和逐步強化,實現教師發現學生,學生髮現自己,逐步形成積極、穩定的自我學習、自我教育的機制。
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歷史沿革 辦學成果 辦學理念 -
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中學物理實驗改進設計與規範操作實用全書(下卷)
《中學物理實驗改進設計與規範操作實用全書(下卷)》是一本於1999年7月中國對外翻譯出版公司出版的圖書。