介紹
心音胎教是指以人類心跳聲（包括收縮聲和舒張聲）為聲音來源經過科學處理而形成的內容的胎教。心跳聲對於成人來說雖然很枯燥，卻是寶寶一形成便聆聽的聲音，是寶寶最熟悉的聲音，也是寶寶唯一能夠理解的聲音。用心跳聲做胎教對於寶寶來說是最安全、最易接受的，同時心跳聲獨特的節奏特點和音色特點也使得心跳聲作為胎教課程是最有效的。
理論依據
美國科學家，人類胎兒學博士BrentLogan經過二十五年研究發現，對胎兒在特定的時期通過特定的聲音練習可以顯著減少腦細胞的枯萎率，從而使胎兒大腦神經網路更加緊密和發達。BrentLogan博士發現胎兒唯一能識別並且能幫助胎兒大腦發育的聲音只有母親的心跳聲。在經過多年科學理論和獨立醫學臨床實驗的基礎上BrentLogan博士發現了心音胎教理論。BrentLogan博士的心音胎教理論是全球兒童教育專家普遍認可並經過科學理論和醫學臨床實驗證明安全有效的胎教理論。在此理論基礎上，BrentLogan博士發明了一系列類似於心跳聲的胎教課程，胎兒通過對比母親心跳聲音和一系列類似母親心跳聲音的課程來幫助胎兒大腦的發育，減少胎兒大腦細胞的死亡。初生兒若能保存更緊密以及活躍的腦細胞，便能讓寶寶更聰明和健康。胎兒通過胎教課程訓練可顯著減少胎兒大腦細胞的死亡，枯萎率，有助於鞏固胎兒腦細胞之間的連線。美國腦科專家R.Joseph博士於1999年發表一篇論文，說明了每個胎兒的腦細胞，在母體內會快速的以2-3倍超額生產，但是若沒有外來的刺激，至胎兒出生時，40-75%的腦細胞便會因為沒有和其他腦細胞連線而枯萎死亡（不會影響胎兒健康），這也再次證明了BrentLogan博士的研究成果。之後在不同國家的科學家經過多次獨立醫學臨床實驗也驗證了相同的結果。
心音胎教是以人類心跳聲為聲音來源，通過對心跳聲進行科學的改進和重組設定，以形成的科學的胎教課程。
胎兒在母體中發育的環境一直被母親心跳聲、血流聲和消化道蠕動聲所包裹，胎兒從一形成之初便一直生活在這種環境中。其中沒有規律的消化道蠕動聲因不能很好的引起胎兒注意而對於胎兒來說沒有什麼意義，而節奏性和規律性極強的心跳聲和血流聲則直接主導著胎兒的發育過程，能夠引起胎兒的注意，聆聽著這些聲音能夠使胎兒產生安全感。
這些聲音因為是胎兒一形成便聆聽的，也是胎兒最熟悉的，所以在音色上是胎兒最易接受的，而心跳聲每分鐘60—90次的節奏特點也是人類最易接受的。正是基於這些特點，心跳聲才能成為最適合做胎教的聲音。
普通孕媽媽的心跳聲不能直接作為胎教內容，因為隨著胎兒智慧型的發育而進行推進和變化，寶寶要求胎教內容變得更快更複雜，而普通媽媽的心跳聲是不變的，這便不能滿足胎教課程漸變性的原則，所以作為胎教課程的心跳聲必須在這個基礎上進行編排。
在編排方向上，一方面是改變心跳聲的播放速度，讓心跳聲隨著胎兒的發育情況播放的越來越快，這樣便能夠逐漸強迫胎兒去適應和接受更高級別的內容，進而逐漸提升胎兒大腦的發育，促使胎兒智商的提升；另一個方面便是改變節奏的複雜程度，通過讓胎兒逐漸適應越來越複雜的節奏而提升胎兒的大腦發育情況，進而提升胎兒的智商。有科學研究發現，聲音對於胎兒的作用主要在於音色和節奏上，胎兒的發育情況決定了胎兒不能理解各類聲音的意義，而只是能夠捕捉一些特定的節奏，這些足夠簡單，有良好漸變性和重複性的節奏對於胎兒大腦的刺激作用和智商發育有著不可估量的影響。
同時，瑞典科學家研究發現節奏感越強的人在智商測驗中得分越高。經過深入研究，這些節奏感越強的人大腦神經元突觸越多，神經網路越複雜。而神經元突觸的產生和胎兒期大腦接受的刺激有關。恰當的聲音頻率和聲音節奏能夠和神經元產生一種稱之為“協頻代謝”的生理作用，這種作用能夠使神經細胞內產生更多的RNA、蛋白質等大分子，使神經細胞細胞膜的通透性更強，細胞活性更高，這樣細胞便會產生更多的突觸，能夠有效的阻止懷孕期間神經細胞的凋亡，使神經網路變得更複雜，寶寶更聰明。
起源
1961年美國科學家Salk曾做過一個實驗,將某醫院育嬰室內正常新生兒分兩組,一組102名夜以繼日不間斷地聽一種85dB,每分鐘72次複製心搏聲；另一組102名放在沒有心搏聲的育嬰室內做對照組。4d後，第一組新生兒中70%增加了體重,而對照組的新生兒只有33%增加了體重。前一組哭叫的時間占30%，而對照組則占60%，並且前一組入睡所需要的時間也僅及後者的一半。這一實驗說明母親的心搏聲給胎兒留下了感覺印象,重複聽到了習慣了的聲音,會產生安全感；或者推斷新生兒對心搏聲的反應是出生前學習的結果。
媽媽重複的心跳聲或心血管的活動聲會被出生前和出生後的小竊聽者感受到，這對新生兒的身體和心理發展有相當的重要性。和其他研究者一樣，從子宮內到子宮外的環境變化會引起新生兒一些不適，Salk猜想連續的心跳聲可能會使新生兒這些不適減小。
Salk得到的主要結論如下：
（1）胎兒出生後96h與24h相比，聆聽心跳聲的胎兒體重顯著增加，而在攝食量方面，卻沒有明顯變化；
（2）聆聽心跳組嬰兒哭泣次數少，呼吸規律，並且表現出比較少的焦躁不安，相對來說自主神經系統就有更好的協調性。Salk認為兩組攝食量差異不大，而體重卻有明顯差別的原因就在於此。
（3）由這些實驗結果，Salk認為胎兒和嬰兒時期聆聽母親心跳聲會使以後形成一種更好的情感調節，並且會表現出潛在的有益身心的價值。
由此可見，心跳聲對於胎兒來說是最為熟悉的聲音，也是胎兒唯一能夠理解的聲音。其獨特的音色和節奏能夠讓寶寶產生安全感，不會出現驚悚反應，良好的重複性對於寶寶的理解和記憶有著良好的幫助。
發展
在隨後的數十年間，不同國家的科學家分別對心跳聲對胎兒、嬰兒的影響進行了研究：
艾伯特·賴利博士曾做過一個有趣的實驗，在讓受試者根據各自的喜好調節節拍器（準確顯示聲音節拍的儀器）時，絕大多數人會把節律調節在每分鐘50-90拍的位置上，而這正是人心跳的平均節律。
日本醫學專家室岡一先生，證明了母體外的聲音確實能傳到胎兒耳朵，他把子宮內胎兒聽到的聲音-母親的心音和血液流動聲，用錄音機錄下來讓剛出生的嬰兒聽，嬰兒會感到安心而停止哭泣。這種現象表明了胎兒有一定的學習能力和記憶能力。
在這些基礎上，科學家進一步研究發現，對於胎兒來說，胎教內容在聲音採用上最好的自然是心跳聲，但是作為教材來說，既要保證足夠簡單的節奏，又要有良好的重複性和漸變性，這樣才能適應胎兒不斷發育的教育情況。母親的心跳聲有著良好的節奏性和重複性，但是卻沒有必要的漸變性，所以自然母親的心跳聲只能對胎兒產生鎮靜的作用，告訴胎兒其所處的環境是安全的，並不能替代胎教內容。
作為胎教的心音，就必須對人類心跳聲進行科學的修改，以達到適應胎兒逐步發育的要求。
套用
目前心音胎教的套用最成熟的是babybright胎教儀和babyplus胎教儀。這兩款胎教儀都是以心跳聲為聲音來源，但是在處理方向上有所不同。
babyplus主要是改變心跳聲的播放速度。它根據胎兒的發育過程，逐漸改變心跳聲的播放速度，形成了16節播放速度漸變的心跳聲。這一系列不同速度的心跳聲引導孩子進入一個連續的學習過程，迫使寶寶注意識記並比較胎教內容和媽媽的心跳聲區別，在識記和比較的過程中，寶寶的大腦被迫進行思考，進而刺激寶寶神經元生長，促進大腦的發育和智商的提升。
與babyplus所不同的是，在處理方向上，babybright同時改變了節奏和播放速度。babybright將心跳的收縮聲音和舒張聲音進行了拆分，然後將兩種聲音進行了重新組合，組合成了人類最易接受的12種節奏，按照節奏的複雜程度編排成了12節課程，並根據胎兒的發育情況確定了這12節課程的播放速度。
在聲音信號處理上，babybright將心跳聲的聲音頻率嚴格控制在150Hz到1500Hz之間，這種頻率對於胎兒來說是安全的；聲音強度控制在85分貝，經過衰減到達胎兒耳中時變為65-75分貝，這個聲音恰好低於子宮裡的正常聲音（母親的心跳聲），既保證了胎教的安全性，又保證了胎教的有效性。這種獨特的聲音頻率和聲音節奏能夠和胎兒大腦神經細胞發生一種稱之為“協頻代謝”的生理作用，使神經細胞內RNA、蛋白質等大分子合成加快，細胞膜通透性變大，細胞活性增強，能夠使細胞產生更多的突觸，形成複雜的神經網路，有效的阻止細胞凋亡，使寶寶出生後擁有更快的記憶速度和更大的記憶容量，更好的想像力和學習能力，使寶寶變得更聰明。這種產前教育是任何後天教育所不能比擬的，因為寶寶從出生開始，神經細胞的數量就不會再增加。
除了聲音系統外，babybright還有標準化的光照胎教系統，複合了聲音和光照刺激的胎教系統對於寶寶視覺、聽覺感官的發育以及智商的提升有著更加良好的作用。
