張明鎖老師張明鎖教授長期從事社會工作與社會保障研究，自2000年以來曾主持並完成下列科研項目：聯合國兒童基金會項目《流浪兒童流出地家訪調查》、《專家參與下的流浪兒童康復回歸機制研究》、《流浪兒童的預防與流出地行政司法干預》；河南省社科規劃項目《貧困地區的村級組織建設與穩定協調發展》、《村民自治與村規民約建設研究》；河南省民政廳委託項目《河南省社會福利事業發展研究》；美國世界兒童父母協會（WACAP）項目《河南省腦癱兒童康復狀況調查》。科研成果曾獲得民政部“全國民政政策理論研究成果獎”2項，河南省社科優秀成果獎3項，中國社會學會年會優秀論文二等獎1項，鄭州市“五個一工程”優秀理論文章獎2項。曾數次應邀訪問香港和台灣，與港台社會工作教師交流社會工作教育經驗與學術研究成果。
2005年8月，張明鎖教授主持完成的國家社科基金項目“中國流浪少年兒童預防、救助與回歸”成果被民政部採納，作為“全國救助管理暨流浪兒童救助保護現場會”的交流材料加以研討，並得到了中共中央政治局委員、國務院副總理回良玉和民政部部長李學舉的批示。結項後，國家社科規劃辦給予了表揚，指出該成果“受到中央領導同志的重視並作出批示，部分對策建議被民政部在制定相關政策中吸收和採納。”同時，該課題組還與鄭州市流浪兒童救助保護中心合作，將科研成果積極運用到救助保護流浪兒童工作中，創辦了“類家庭”、“家庭寄養”、外展社會工作、技能培訓、救助國小等救助保護的新形式，被民政部和聯合國兒童基金會命名為“鄭州模式”，並向全國推廣。聯合國兒童基金會編輯出版了畫冊《童年的第二次機會》（英文版）向全世界推廣“鄭州模式”。
課堂風采
他的課堂既輕鬆又充實，這源於他靈活多樣的教學方式。在社區工作的課堂上，他讓學生們自行分組，以課堂小品的形式演繹各自對社區工作方法的理解，充分發掘了學生的表演潛能，也搞活了課堂氣氛；作為一名社會學的調查者和研究者，他做過許多實際調查，收集了大量案例，課堂教學中的枯燥理論被他以豐富的案例通俗易解地講透了。他鼓勵學生去做調查，認為這能使其學以致用，增強能力，增進對社會的認識。某一次的課堂上，他讓學生上台講自己的調查經歷及在調查中發現的問題，這位同學提出了一起發生在其所在社區的物業糾紛案，張老師讓大家討論並提出自己的解決辦法，然後他再就其好與不好的方面提出自己的見解。這種開放式的、互動式的教學方法很能調動學生們的積極性，課堂教學效果也很好，他說，以後還要在課堂上引進辯論的形式。很難想像這種創新的積極性來自於一個耳順之年的人。
