學習型班組
是各級工會組織在職工中開展的一項創建活動。
（1）班組重視學習，倡導終身學習理念，積極開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動，經常性組織學習理論和業務技術知識，學習氛圍濃厚.
（2）充分肯定和尊重職工的學習熱情、學習成果和勞動創造，形成了工作學習化、學習工作化，以學習推動工作，以工作促進學習的局面.
（3）根據施工經營任務，注重組織職工分析圖紙，嚴格按施工技術方案進行施工，能夠及時發現問題並提出改進措施，經常性提合理化建議，班組創新創效的實踐能力突出.
（4）能夠結合施工經營實際，組織進行班組崗位培訓，積極開展“以師帶徒”活動.
（5）認真組織班員參加所在單位或公司舉辦的各種業務技術學習和培訓，按時參加技能鑑定，並均一次通過；在各種技術比武、比賽中，班員成績突出。
學習型班組的特徵
1．班組成員擁有一個共同的願望組織的共同願望，來源於員工個人的願望而又高於個人的願望。它是組織中所有員工共同願望的鏡像，是他們的共同理想。它能使不同個性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標前進。
2．班組由多個創造性個體組成。在學習型班組中，團體是最基本的學習單位，團體本身應理解為彼此需要他人配合。班組的所有目標都是直接或間接地通過團體的努力來達到的。
3．善於不斷學習。
這是學習型班組的本質特徵。所謂“善於不斷學習”，
主要有四點含義：
一是強調“終身學習”。即班組中的成員均應養成終身學習的習慣，這樣才能形成班組良好的學習氣氛，促使其成員在工作中不斷學習。
二是強調“全員學習”。即班組內從一般工作人員到班長全部都要不斷學習，班長要在不斷的學習重，總結出管理理念。
三是強調“全過程學習”。即學習必須貫徹於班組系統運行的整個過程之中。不要把學習與工作分割開，應強調邊學習邊準備、邊學習邊計畫、邊學習邊推行。四是強調“團體學習”。即不但重視個人學習和個人智力的開發，更強調班組成員的合作學習和群體智力（組織智力）的開發。學習型班組通過保持學習的能力，及時剷除發展道路上的障礙，不斷突破班組成長的極限，從而保持持續發展的態勢。
