教學設計
教學目標：1、學習課文，懂得從小要尊敬長輩、關心老人。
2、會用文中句式“我給誰乾什麼”練習說話，培養學生的口頭表達能力。
3、能利用投影進行想像說話和複述課文的練習。
4、會正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、會用“我給誰做什麼”的句式說話。
2、利用投影想像說話和複述課文。
教學方法：
重點突破法學習遷移法
教學準備：
投影錄音卡片小黑板
教學過程：
一、複習字詞：
1、利用生字卡片開雙軌火車(同桌一人讀，一人組詞)
2、嘗試聽寫生字，利用卡片直接糾正
二、投影質疑：
出示投影①
1、我們今天繼續來學習課文《奶奶病了》。(出示課題)
2、出示投影①
①觀察力培養：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了?
②質疑：你能想像出奶奶當時會怎么樣?(略)
是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的?(笑咪咪)這是怎么回事呢?
三、初識課文：
聽錄音，看課文，自由說說奶奶為什麼笑了?
四、學習重點句：
1、說話練習
(1)出示投影②：①圖上畫了誰在乾什麼(板書：倒開水)
②她會怎么做，怎么說?
③奶奶又會怎么說?
④連說三個問題。
(2)小結方法：剛才這幅圖，我們說了哪3個問題?
(小黑板出示投影②的學習方法)
(3)出示投影③④
①請同學們自由選擇1幅圖，按剛才的辦法說一說。
②指名說，反饋、評議。(板書：拿蘋果、講故事)
③同桌互說剛才沒說過的尋副圖。
2、文字訓練：
①冬冬為奶奶幹了哪些事?文中中句話寫出了這一點?用“”劃出
②自由讀一讀，用“·”標出表示動作的詞。
我們朗讀時，應該把它們讀成重音。
3、朗讀訓練：
①齊讀重點句
②范讀，生聽、比較，再齊讀
③我們在讀的時候，可以發現寫講故事這件事時，和前兩件有何不同?
④理解“還”的用法，並用“還”說一句話。
⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動作
4、發散訓練
出示句式“我給誰乾什麼?”說說我還會給奶奶乾什麼?
五、學習1、2、4句：
1、正因為我給奶奶倒開水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好為什麼笑?
2、冬冬怎么會想到去做這些事的呢?
六、導行：
1、如果媽媽在家，你認為冬冬還會這樣幹嗎?
2、由此可見，冬冬是個怎樣的孩子?
3、如果你的奶奶病了，你會怎么做?
4、說說其他時候，你會給誰乾什麼?
(出示句式：我給)
七、回歸整體：
1、朗讀全文
2、看投影、板書複述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。
3、看板書背課文。
