大學的人文之旅

第二，力圖通過對知識的分化、不同學科文化的對立，以及人文社會科學各種話語紛起的格局形成過程分析，來解析人文社會科學在大學教育中由巔峰走向失落狀態的動因。 第六，綜合當代人類知識、社會與大學教育發展走向及其特點，從學科制度的變革與資源合理配置和有效利用角度，對大學中的人文社會科學的學科培養制度和學科建制變革提出新的構想。 第七，結合世界少數研究型大學本科教育模式及其對人文社會科學課程的學習要求，對我國綜合性大學本科教育現狀略為展開分析，以期為當代大學本科教育變革提供一定的啟發。

內容介紹

本書思考過程的展開邏輯如下：第一，循著西方思想文化的延伸軌跡，試圖理解人文學科在大學傳統教育中的原始內涵。第二，力圖通過對知識的分化、不同學科文化的對立，以及人文社會科學各種話語紛起的格局形成過程分析，來解析人文社會科學在大學教育中由巔峰走向失落狀態的動因。第三，基於當代社會環境的變遷以及人類精神危機產生的文化背景成因，來闡釋人文社會科學的時代精神及其新的社會功能內涵，進而強調人文社會科學在人的社會責任意識培養過程的重要性。第四，在一個全球化與本土化的綜合理論框架下，分析大學與民族國家間關係構型的歷史演變及其新的定位，闡述大學在推動全球普遍倫理與維護民族文化發展過程中的獨特地位和應持有的基本立場。第五，全面梳理自跨入20世紀以來，交織著無數衝突的各種大學教育理念產生、發展與變革的現實社會內涵，分析其間各種此消彼長的力量作用方式和特徵。第六，綜合當代人類知識、社會與大學教育發展走向及其特點，從學科制度的變革與資源合理配置和有效利用角度，對大學中的人文社會科學的學科培養制度和學科建制變革提出新的構想。第七，結合世界少數研究型大學本科教育模式及其對人文社會科學課程的學習要求，對我國綜合性大學本科教育現狀略為展開分析，以期為當代大學本科教育變革提供一定的啟發。