內容提要
書籍封面本書旨在激發人們的創新熱情，用淺顯而有趣的事例說明創新思維開發的基本概念、重要意義及培養創新思維能力的各種方法和途徑。
編輯推薦
一本可以激活你的潛思維的休閒圖書，用生動活潑的小故事來激發我們的創新思維！
德國哲學家尼採在《查拉圖士特拉如是說》一書中有一段精彩的論述。
查拉圖士特拉決心獨立遠行。在分手時，他對自己的弟子們說：你們忠心地追隨我，數十年如一日，我的學說你們已經可以出口成誦了。但是，你們為什麼不以追隨我為羞恥？為什麼不把我的著作撕毀？為什麼不罵我是騙子呢？只有在這時，你們才真正地掌握了我的學說！
查拉圖士特拉的這些觀點，對創新思維的開發再合適不過了。趕快扔掉此書，投入到轟轟烈烈的知識創新中去吧！
目錄
緒論 教育與創新
“庚子賠款”的副產品——我國的傳統教育
我想聽開花的聲音——“應試教育”的弊端
方蘋果的啟示——從創新學到創新教育
思維與創新思維
“拔光羽毛的雞”（＝？）“人”——思維概說
裂腦人的啟示——創新思維的發源地
第二十一位應聘者——創新思維概說
魚竿與釣魚——關於創新思維訓練
突破思維定勢
心中的鎖——思維定勢
求知識還是求智慧——書本定勢
跳蚤的高度——經驗定勢
從“伯樂贊馬”談起——權威定勢
善於轉換視角
南風與北風——視角概說
到底誰對誰錯——發散思維
大智若愚的哈里遜——逆向思維
巧用形象思維
藝術家的專利！——關於形象思維
韓信畫兵——發揮想像
“如果大風吹起來，木桶店就會賺錢”——聯想思維
激活潛思維
《流浪的猶太人》是怎樣創作的——潛思維之謎
萊茵河的寬度——激發靈感
凱庫勒與苯分子結構——巧用夢境
後記
書摘
長期以來，人們一直認為，科學家與藝術家各有一套獨特的思維方法
，即科學家使用抽象思維，而形象思維則為藝術家所獨有。
其實並非如此，由於形象思維能展示出立體感強的三維空間，因此不
僅藝術家需要形象思維，科學家以及哲學家、技師、工匠等都不可能同形
象思維絕緣。在創新活動中，如果善於運用形象思維，往往也能作出創新
。
比如，建築師在設計新樓時，他的大腦螢幕上首先會陳列各種新型樓
房的生動形象，然後套用形象思維對它們作分析、比較，接著再去粗取精
，篩選組合，最後加上自己獨特的想像，才能形成一幢新樓的藍圖；哥白
尼是日心說的創立者，那時連天文望遠鏡也沒有，他硬是靠自己的大膽想
象構想出了新的宇宙體系。他在《天體運行論》中用詩一般的語言描繪了
自己所想像的宏偉天象：“在所有這些行星中間，太陽傲然坐鎮，高踞於
王位之上，統治著圍繞膝下的子女一樣的行星。”再如數學是一門極其抽
象的學科，但對它的研究也需要形象思維。列寧就曾說過：“有人認為，
只有詩人才需要幻想，這是沒有理由的，這是愚蠢的偏見!其實在數學上也
是P207需要幻想的，甚至沒有它就不可能發明微積分。”幾何學的許多解
題思維過程便是明顯的例子。如果沒有對圖像的空間想像，僅靠抽象的概
念和數字來進行運算和證明是不可能的。拓撲學是數學的一個分支，其中
有一個被稱為“四色猜想”的著名難題，即任何一張複雜的地圖，只需用
四種顏色，即可將圖上的各個區間分隔開來。世界各國的科學家們在解這
一難題時，思維在各種複雜的地圖上往返馳騁，一刻也離不開圖形和形象
。在這個過程中，如果沒有形象思維，而僅僅使用概念和數字進行抽象的
論證，那是絕不可能取得進展的。P208
