切入點導入法

切入點導入法是以自然界的事物、現象、客觀規律和人類社會的事物、事件、文化、人類情感等作為設計思維的引發物.來引發設計思維的發生、發展、高潮並得出設計結果的一種設計展開方法。

而教學中的導入法是指在講解新知或教學活動開始之時,教師有意識、有目的地引導學生進入新的學習時境的一種方式,是課堂教學中非常重要的領起環節。早在二十世紀七十年代,C·耐特(C·Turney)等就提出導入的功能:引起注意,激起動機,建構教學目標,明確學習任務以及建立聯繫。