元認知能力

元認知能力的實質是對認知的認知,是個體對自己的認知加工過程的自我覺察、自我反省、自我評價與自我調節、它包括元認知知識、元認知體驗和元認知監控三個成分。

簡介

元認知的發展水平直接制約著個體智力的發展,對學生的學習有著重要影響,因此,教學中對學生進行元認知開發、提高學生的元認知發展水平,對於教會學生學會學習、促進學生智力發展無疑具有重要作用。

元認知能力的五個環節：提出問題，做出計畫，監控實施，反思評價，及時補救

理論來源

自弗拉維爾(Flevell)於1976年在其《認知發展》一書中明確提出元認知(m etacognition)的概念以來,人們對元認知進行了廣泛而深入的研究,元認知的本意是關於認知的認知,包括認知操作的各個方面,以及個體對自己的認知操作進行監視、控制和調節。