以罰代管

以罰代管

由於沒有好的管理措施,管理部門通過懲罰來起到對人們的警示作用一讓人們少犯以及不犯錯。但是同時似乎也在告訴人們你有錢就可以犯錯,有好的出發點卻有著錯的方向。

簡介

以罰代管的現象由來已久了,但是在教育上也大規模的出現,實在不能不引起全社會的注意了。這簡直是對教育的褻瀆。

一般來說,人們在沒有特別有效的管理辦法的情況下在會用這種方法。交通管理,公司管理,甚至學校管理上也出現了。原本一個好好的社會竟蒙上了這么一層厚厚的銅臭味,實在讓人汗顏。在教育上的很多例子不禁讓人深刻反省。

吉林農安縣第十中學對班級實行百分制考核,比如男女同學肩並肩走要扣5分。一旦被扣分,學生就得按照所扣分數向老師交罰款。據介紹,學生初犯1分交20元,再犯1分交40元,有的班扣1分交100元。有不少網友感嘆:難道我們的教育也已進入了“罰款時代”?影響可想而知。

師者,傳道授業解惑也。傳道,就是教給學生做人的道理,通過教育引導,來匡正學生不正確的行為。這一點,是育人的第一要義。“以罰代管”不光方法簡單粗暴,而且偏離了教育的初衷,至少有五種弊端:

第一,不利於學生的學習。

當他們被罰款後,必然會帶來一定的心理壓力,勢必要影響其學習。

第二,不利於構建和諧的師生關係。

只有師生關係和諧,學生才能感受到班集體的溫暖,才能更好地完成學業。

第三,不利於學生的心理健康。

正處於青春期的學生,被老師罰款後,很容易產生叛逆心理,一些學生可能會有意和老師對著幹,以後更難教育和管理。

第四,影響學校的形象。

老師對學生罰款,將使學校的形象大受影響,甚至會敗壞社會風氣。

第五,加重了學生及學生家長的經濟負擔。

學校對學生的管理,應該探索適合學生心理特點,易於為學生接受的方式、方法,而不應該一罰了之。

原因

“以罰代管”只會適得其反罰款作為一種管理手段,從來都只是輔助手段,而非主要途徑。在一些地方,為了治理酒後駕駛嚴重現象,出台極為嚴格的罰款措施,卻屢禁不止。究其原因,罰款對於有承受能力的人來說,難以起到觸動靈魂的作用。
學生是一個特殊群體,其管理方式和方法應當區別對待。更為重要的是,學生是未成年人,身心發育還不成熟,自控力差,犯錯極為正常。而這些,都需要通過學校平常的幫助、教育和引導來促進和提高,罰款無疑是對這種責任的逃避與推脫。更為重要的是,學生沒有經濟收入來源,受罰太多,又懼於家長的威嚴,就有可能採取非正常手段來對付罰款,這其實是另一種形式的倒逼。
管理學生,應當以教育引導為主,單純進行罰款,其實是管理者懶於管理,是違反規律、背離科學的,最終會適得其反,不但不能管理好學生,還會導致新的矛盾,產生新的問題。

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