基本內容
中央美術學院造型基礎系列教材：色彩教學
陸亮等著
[定價：￥75.00]出版社：人民美術出版社 ISBN：9787102040172 版次：1 包裝：平裝 開本：16開 出版時間：2008-09-01 用紙：膠版紙 頁數：283 正文語種：中文
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《色彩教學》為高等教育“十一五”全國規劃教材，中央美術學院造型基礎系列教材。
內容簡介
《色彩教學》講了在中央美術學院的教學傳統中，色彩是造型基礎訓練的一個重要方面。對在光的條件下色彩現象內在規律的認識，是色彩基礎能力訓練的主要內容，這個訓練的完成主要是以寫生的方式進行的。
寫生色彩訓練的魅力就在於它的豐富性和複雜性。自然中的物象色彩面貌千差萬別。組合後產生的變化更是層出不窮，使得我們的訓練得以獲得一個很大的鍛鍊空間。通過訓練獲得的觀察經驗和認識能力使得我們在表現紛雜的色彩現象時，有一種主調，有鮮明的基本關係對比，也使得在表現比較簡單的色彩現象時呈現出豐富的變化。
目錄
前言高天雄
色彩靜物陸亮
一、色彩靜物課的教學目的
二、教師的作用
三、油畫靜物的作畫步驟
四、示範作業
五、大師靜物畫賞析
色彩風景畫寫生李榮林
一、畫面的構圖
二、畫面的色彩
三、畫面的空間
四、作畫的大體步驟
五、示範作業
六、大師作品賞析
色彩肖像寫生康蕾
一、教學目標及基本內容
二、擺作業
三、觀察方法
四、色調
五、調色
六、造型
七、寫生步驟
八、示範作業
油畫女人體寫生王少倫
一、對形體的認識
二、色彩
三、表現
四、油畫女人體步驟
五、教師作品賞析
六、示範作業
觀察與表達高天雄
一、課程概述
二、示範作業
精彩書摘
一、色彩靜物課的教學目的
色彩靜物課是造型基礎課程中的一項重要內容，也往往是色彩訓練中最初的環節。豐富的物品為描繪與塑造提供了豐富組合的可能，學生在描繪與表現這些物品的過程中，逐步熟悉了材料的性能，積累經驗，樹立自信，為下一階段的人像寫生課打下基礎。我們在素描靜物課中更多地將教學重點側重於構圖的建立、黑白灰素描關係的處置、透視以及形體的塑造、質感的表達等更為本質的基礎造型問題，而在色彩靜物課程中我們將教學重點放在畫面色調的建立與形色結合上，同時要求學生體會色彩的介入對構圖的相應影響。
關於色調
每個人都有不同的個性，同樣也有不同的色彩感覺。所以，畫色彩要更感性一些，沒有絕對的標準。應該服從你自己所感受到的“準確”，並以你的感覺為標準，建立起你自己的色與色之間的邏輯關係。（圖1、2）
如同每篇散文都有一個主題，每幅畫也給人一個整體色彩上的印象，那就是色調。色調的建立要求畫面上的色彩之間有一定的邏輯關係。可以是由近似的同類色組成的關係，也可以是五彩雜陳、熱熱鬧鬧的關係。但同要同得好看（圖3），雜也要雜而不亂（圖4）。這除了要有一定的色彩理論知識，更要靠作畫者的感覺與視覺審美上的修養了。所謂色彩修養的鍛鍊非一日之功，要不斷觀察、實踐，研究大師作品。
風景寫生也是鍛鍊色調的一個好辦法，因為風景畫面對紛繁的自然對象必須學會概括，刪繁就簡，把對象概括成幾個明確的色塊，以概括的色塊來構成畫面氛圍。
前言/序言
在中央美術學院的教學傳統中色彩是造型基礎訓練的一個重要方面。對在光的條件下色彩現象內在規律的認識，是色彩基礎能力訓練的主要內容，這個訓練的完成主要是以寫生的方式進行的。
寫生色彩訓練的魅力就在於它的豐富性和複雜性。自然中的物象色彩面貌千差萬別，組合後產生的變化更是層出不窮，使得我們的訓練得以獲得一個很大的鍛鍊空間。通過訓練獲得的觀察經驗和認識能力使得我們在表現紛雜的色彩現象時，有一種主調，有鮮明的基本關係對比，也使得在表現比較簡單的色彩現象時呈現出豐富的變化。
一方面，色彩是很理性的，其中存在的幾個基本關係：冷暖、色相（補色關係中的傾向）、色度（純度與灰度）和明度，需要認真辨析，從而獲得清晰的理性認識。
另一方面，色彩也是很感性的。每個學生自己的學習經歷、老師的影響、個人感覺的差異和對色彩語言運用方式的喜愛，像寫生中的色彩現象一樣也是豐富和活躍的。在認識和掌握色彩規律的同時，培育和健康地發展每個人的感性認識和抒發的特點，也使得寫生色彩訓練始終保持著新鮮、活躍和生機勃勃的學習面貌和氣氛。
從內容來講，色彩訓練比素描造型訓練包含著更廣泛的內容，從人物到靜物，到風景，是鍛鍊一個人全面關注、感受、表達對外部世界的印象——人、社會、生活和自然風貌的課題，而且色彩中也不可避免地包含著素描造型的因素，因而也是一種綜合的語言表達。這個過程是對一個人觀察、思考、判斷、分析和綜合能力的全面訓練。
創作基礎課的“觀察與表達”作業由於作品都是以色彩面貌呈現的，也把這部分放入色彩教學中。
