所況簡介
發展概述
高教所前身是成立於1987年5月27日的高教研究室。1995年3月，學校批准高教研究室更名為高教研究所。隨著人員的增加，特別是一大批從處級崗位上退下來的調研員的加入，高教所開展決策諮詢研究的條件與能力進一步增強。同年，學校擴大了高教所的辦公場地並撥款改善了辦公條件，至此，高教所的發展進入一個新的階段並以卓有成效的工作，贏得了學校黨政領導和職能部門的信任與肯定。1998年，根據工作職能和人員狀況，高教所的工作明確為三大塊：信息服務、政策研究和教育研究。2002年，高教所的職能定位基本清晰：即結合學校的校情，走院校研究的發展道路。在具體研究方向上，以教師教育和高校管理研究為主。2007年，高教所職能定位經校常委會討論形成意見為：高教所是“依託學科理論、立足全局立場、以學校改革發展中的現實問題和重大活動為研究和服務對象、以學術套用研究為特徵的直屬科研機構。2008年，學校在機構職能調整中把學校規劃發展的任務也劃入高教所。
工作內容
信息服務高教所的信息服務逐步在三個平台上推開，包括起始於2000年的專供校領導參考的綜合類的信息《高教
在學校領導的支持下，高教所開展校內政策研究和學校重大課題研究的能力逐年提升，研究或開展工作的範圍幾乎涉及學校工作的各個方面。自2000年以來，高教所直接參與的重大研究包括：教師教育問題、學科建設問題、學校發展規劃、學校學科專業結構布局調整研究、本科培養方案修訂、大學排行榜研究、大學章程研究、校辦企業及後勤社會化改革研究、學校分配體制改革研究和教育質量保障體系研究等等。2006年至今，高教所作為重要的成員單位，參與了申請增列“211工程”學校建設和地方重點高校建設的工作，完成了相關研究課題、調研報告和各類材料以及學校2008-2020年規劃、學校章程的撰寫。
高教所還從服務教育教學、關心學生髮展的宗旨出發，直接參與了學校一些重大活動，如從1999年至今，作為主要力量，高教所已經先後參加了三次由教育部組織的對我校的本科教育評估；市教委組織的對我校的新專業評估；上海市繼續教育辦學評估；上海師大學科專業結構調整與2008-2020規劃的具體工作。近年來，高教所不斷接受學校領導下達的課題、調研和諮詢任務。在開展工作的過程中，高教所與教務處、學工部兩大部門建立了緊密的合作關係。
在加強校內問題研究的同時，高教所還積極拓展校外橫向課題的研究。這些年來，我們的研究人員先後參加了教育部、上海市政協、上海市科教黨委、市教委、上海市大學生就業指導中心相關課題的研究，這些課題涉及WTO與上海教育，我國副學士學位的設定問題，高校內部管理體制改革問題，高校反腐倡廉問題，教師教育機構資質論證標準，高等教育強國戰略下的上海地方高校發展研究，高校建立資產經營公司相關問題的研究等。
高教所在要求所內研究人員服從大局、優先保證完成學校發展所面臨的重大課題的同時，還積極鼓勵每個成員按照自己的興趣特長，開展屬於自己強項的研究，鼓勵科研人員積極爭取國家和地方的重大課題。
高教所的另一項特色工作是接受退居二線幹部，組織他們參與政策研究和領導交辦的工作任務。自2000年以來，高教所共接受了四十多位處級幹部（其中絕大部分是正處級幹部）來所工作。這些同志在開展信息服務、課題調研和政策諮詢上發揮了重要作用，彌補了高教所專職科研人員行政管理經驗欠缺的問題。
專業刊物
教育與管理教育與管理---是由上海師範大學高等教育研究所主辦的教育學術刊物，主要面向廣大中國小教師和管理
職業生涯發展教育---創刊於2008年1月，是由上海市高校畢業生就業工作促進會、職業發展教育研究會主
