內容簡介
《走進快樂語文課堂》總結了作者近二十年語文教學的成功經驗。作者始終致力於探討如何實踐“快樂語文”的教學理念，營造快樂的學習氛圍，讓學生愛上語文，積極快樂地學習語文。《走進快樂語文課堂》將教學觀點和方法的闡述與教學實例的分析很好地結合在一起，內容緊扣教學實際，對廣大中國小語文教師具有很大的借鑑作用。編輯推薦
《走進快樂語文課堂》是由中國輕工業出版社出版的。媒體推薦
語文是詩，讓人激情澎湃，語文教師所從事的是詩的事業。在這本書里，我們看到了一位涵養孩子們詩心詩性的老師，她懷揣著一顆詩心，懷揣著一種詩情，引領孩子們與優雅同行，與美好相伴。在她詩意盎然的課堂上，孩子們的心在美好情愫的浸潤下變得柔軟而敏銳，語文“活”在了孩子們的生命里。——李振村（著名教育策劃專家，《國小語文教師》執行主編）
讓學生“樂學”是每一位教師夢寐以求的教學境界，潘老師就是這眾多追求者中孜孜不倦的一位。在學生面前，她既是良師，又是益友。在她激情飛揚的語文課堂上，孩子們“快樂地放飛自己的夢想”，“詩意地棲居在大地上”。讓我們跟隨她美麗的文字，去感受語文教學的快樂吧！
——程翔（全國青語會會長，北大附中語文特級教師）
讓語文成為學生終身享用的力量，應該是語文教師的根本追求，潘繼雲老師有著這種追求。語文直抵人的心靈和情感世界，讓學生學好語文，從而獲得心靈的寧靜、精神的完善和人格的高尚，這是語文教育應該實現的對人的終極關懷，潘老師的“快樂語文”正在朝著這個方向努力。可喜可賀！
——高萬祥（全國優秀教師，江蘇省語文特級教師）
潘老師是一位擁有創新精神的語文老師，她的“快樂語文”課堂處處蘊藏著詩意的語言與靈動的思維，她引領學生充分體驗語文的內在美，領略其中深厚的文化底蘊和豐厚的人格內涵。她用靈巧的心營造快樂的課堂氛圍，她用細膩的愛架起溫馨的情感橋樑。她把孩子們帶入一個繽紛的語文園地，且歌且行，採擷一路芬芳。
——李宏緋（山東省濰坊市教育科學研究院語文教研員）
作者簡介
潘繼雲，國家級二級心理諮詢師，山東省壽光市教育局教育科學研究中心國中語文教研員。濰坊市“十佳教師”、特級教師、教學能手，首屆“濰坊名師”；壽光市“十佳班主任”、語文學科帶頭人、壽光市專業技術拔尖人才。多次在省級以上課堂教學大賽中獲一等獎，所授《鄉愁》教學錄像在中國教育電視台展播，並被中央電化教育館聘為全國中國小教師西部遠程培訓的導師。主編、參編著作多部，應邀在省內外出示觀摩課、做專場報告三十餘節（場）次。《基礎教育》、《現代教育導報》、《濰坊日報》、濰坊電視台、壽光電視台等多家媒體對其教育事跡做過專題報導。《人民教育》“名師與新星”欄目曾以教改典範對其進行重點推介。目錄
第一章 快樂語文解讀一、與“快樂”結緣
二、我的快樂語文觀
三、快樂語文的特性
四、快樂語文的理論支撐
五、快樂語文的策略建構
第二章 快樂課堂
一、我的課堂觀：讓語文課堂充滿詩情與激情
二、課前預習——磨刀不誤砍柴工
三、課堂導入——敲好響鼓第一錘
四、整體感知——通讀總覽得大要
五、質疑探究——讀中質疑究根底
六、快樂朗讀——沉潛諷詠得滋味
七、品讀賞析——潛心會文品神韻
八、放飛想像——巧補空白引共鳴
九、背誦積累——日積月累顯內功
十、拓展延伸——餘音繞樑心旌盪
第三章 快樂讀書
一、我的讀書觀：養成良好的讀書習慣
二、與學生一起快樂讀書
三、每日美文
四、讀書感動接力
五、創新讀書筆記
六、讀書沙龍
第四章 快樂寫作
一、我的寫作觀：讓文字活起來
二、師生同寫隨筆
三、心靈對話
四、創辦班刊
五、組建文學社
第五章 快樂實踐
一、我的語文實踐觀：生活即語文
二、體驗綜合性學習的快樂
三、校外採風
四、帶著愛心成長
第六章 課堂教學實錄
一、讓課堂成為一首詩——沐浴詩韻的薰染
二、通過人性那扇窗——領略小說的魅力
三、生命的禮讚——感受散文的神韻
四、與先賢對話——體味文言文的厚重
五、讓童真的美麗永留心間——漫步在寫作的天空下
