《教學革命——蔡林森與先學後教》

《教學革命:蔡林森先學後教》特點：一、“先學”，即學生看書（讀書）、檢測；二、“後教”，即學生更正、學生討論、最後教師點撥；三、“當堂訓練”，即當堂完成作業。

基本信息

• 名稱：《教學革命——蔡林森與先學後教》
• 價格：￥29.00
• 語種：中文
• ISBN：9787811198942
• 出版社：首都師範大學出版社
• 頁數：416
• 開本：32
• 出版時間：2010年2月1日
• 裝幀：平裝

內容簡介

教學革命——蔡林森與先學後教

在這三個主要環節之前，有一個輔助環節（1分鐘左右）。輔助環節包括：板書課題、出示目標、自學指導。輔助環節就像高速公路旁的“引橋”，主要環節好像高速公路。“先學後教，當堂訓練”教學法給了老師們具體的操作方法，讓中、國小各學科老師靈活運用，上好新課程改革的課，教學生學，讓學生發揮好主體作用，很快通過“引橋”，賓士在自學的快車道上，有效地自主、合作、探究性學習“先學後教，當堂訓練”。

目錄

序1顧明遠
序2蔡林森這樣當校長郭振有
簡介
開篇成長曆程
　一、吃苦是福
　二、吃苦才能學會學習
　三、吃苦才能當好教師
　四、吃苦才能建成名校
　五、吃苦才能終身幸福
第一章“先學後教，當堂訓練”教學法的套用價值
　一、大面積提高教學質量，讓每個學生會學、學好
　二、有效地實施素質教育，讓每個學生的全面素質得到提高
　三、從根本上減輕學生過重?課外負擔
　四、有普遍的套用價值
第二章“先學後教，當堂訓練”教學法的形成與發展