《一對一》[相聲]

簡介

劉穎、浩楠

過去的2010年，對“一對一”輔導機構來說是一個重要關頭，一些機構為了多“掙錢”，一味承諾配名師，承諾考高分，讓很多家長和學生成為受害者，影響了整個“一對一”市場的健康發展。
2011年春晚，相聲節目《一對一》赫然登場，又將給“一對一”來一記大耳光，會不會影響“一對一”輔導機構的聲譽呢？記者聯繫了學大教育杭州分公司總經理楊輝，他認為這是一件好事情，從某種意義上說，春晚“暗助”一對一洗牌。
楊輝說，春晚能夠關注“一對一”教育輔導，對“一對一”行業是個鼓舞，也是一個挑戰。一對一行業正面臨洗牌，那些不規範的、一味承諾的機構將被擠出這個市場。“進入2011年後，我們在業內喊出了一個口號——‘個性化一對一輔導，我們信賴學大’。之所以提出這樣的口號，是學大教育在2010年上市後，在教學服務和管理水平上，對自己提出了更高的要求和標準。”
楊輝的確可以有這樣的自信，學大教育作為擁有10年辦學經驗的上市教育機構，在全國40餘座城市建立了200多家大型個性化學習中心，累計教輔50餘萬中國小生，深受學生家長和社會的肯定。

內容介紹

在《一對一》中，劉穎和浩楠諷刺了“黑家教”的社會現象，劉穎把黑家教可氣、可笑、唯利是圖的嘴臉輕鬆幽默地塑造出來，並且用“張悟本”等熱門詞製造包袱。劉穎說，對於此次獲獎，他們其實並不意外，因為一是對這個本子很有信心，它所反映的學生課外教育現狀具有很大的社會性，不少家長都被“黑家教”深受其累，同時還描述了學生課業負擔重、家長望子成龍有病亂投醫的社會問題，並揭露了一些偽家教以賺錢為目標，不擇手段誤人子弟的醜陋。

獲獎

2010年CCTV相聲大賽精彩落幕，由劉穎、浩楠兩位相聲演員（如圖）合說的《一對一》脫穎而出，包攬四項大獎中的三項，這在央視相聲大賽中是從未有過的。

《一對一》[相聲]

本屆大賽總共設定了最佳表演獎、最佳作品獎、最佳捧哏獎、最佳逗哏獎四項大獎，而以諷刺和揭露黑家教的相聲作品《一對一》以其深刻的社會內涵並經兩位演員精湛演出一舉拿下除最佳捧哏獎之外的三項大獎。面對著來自於各方面的質疑，劉穎不但他和搭檔的表演感到滿意，同時對這個作品能獲獎自認為當之無愧。“我覺得‘黑家教’是一個社會大話題，很多家庭都深受其累。這個作品意在揭露社會問題、引起社會共鳴和思考、呼籲誠信。”劉穎透露，為了創作這個段子，他和相聲作者康珣走訪了很多教育專家、家教公司員工，積累了大量的素材。而在參加相聲大賽之前，劉穎、浩楠已經在周末相聲俱樂部、望京樂園等小劇場壓場表演了至少上百場，檢驗了十足的現場笑果。最終，兩位相聲演員從五百多對參賽者中一路過關斬將戰至決賽，現場8位評審幾乎齊刷刷地給了9.985的高分，這在往屆大賽中也是絕無僅有的。
劉穎說，他曾經離開相聲舞台長達7年之久，去日本學習和相聲完全不沾邊兒的企業經營管理。“在餐館打工，我每天要洗4800個盤子，雖然很枯燥但是我心裡一直背著《報菜名》《地理圖》。”學成回國，餐飲、製鞋、商貿等乾過很多行業，不過在師傅李金斗的支持鼓勵下，劉穎終於回到了相聲舞台。“相聲創作不是一個人的事兒，需要一個團隊。”劉穎介紹，這個團隊除了兩位相聲演員和經紀人，還有御用的相聲作者康珣，“我們每表演一次相聲，都會拿出出場費的10%給康珣，這是我們堅持一輩子的做法。”如今人到中年的劉穎不期待自己做一位相聲大家，而是想成為一位出色的相聲教育家，影響更多的年輕人喜歡相聲事業。

評論

相聲是引人發笑的，這一點毋庸置疑。但如何引人發笑，以及笑過之後是否仍有回味，卻不是一件簡單的事。相聲的體裁和形式決定了它必須以小見大，有滋有味，於輕鬆諧謔的言說中體現語言的智慧，以及由此產生的或諷刺或針砭的力度與維度。相聲一般多與宏大敘事拉開距離，但形式的輕巧不等於內容的輕薄，敘事的自由不等於結構的散漫，娛樂的目的更不等於可以忽視主題的深刻。如果說，一直以來關於相聲的爭議話題層出不窮，只能說明觀眾對於好相聲的期望值與相聲的現狀相差太遠，正所謂“愛之深，責之切”。
國慶7天，一場不落地看完兩年一屆的CCTV全國相聲大賽全部比賽，感覺最大的亮點恐怕就是參賽演員的年輕化。一大批“80後”甚至“90後”年輕演員的登台亮相，颱風清新，表演率真，一掃以往電視螢幕上諸多熟面孔頻繁出現造成的審美疲勞。熟悉相聲現狀的觀眾不難看到，近年來如雨後春筍般相繼湧現的相聲小劇場，確實培養了不少年輕人。
其中獲得職業組一等獎的相聲《一對一》（作者：康珣，逗哏：劉穎，捧哏：浩楠），無論是現場效果還是賽後引起的反響，都贏得了專家評審和觀眾的一致好評。而透過這個作品的成功，其實也恰恰反映了當前相聲創作表演的現狀，值得我們認真研究。
《一對一》從一個誤人子弟的黑家教入手，通過“展示”其矇混騙錢的種種伎倆，反映了當前社會上家教市場的混亂無序，同時也給那些望子成龍望女成鳳的家長們上了一堂生動的宣教課。更重要的是，作品通過一系列豐富的潛台詞，引導觀眾在笑聲之餘回味並思考有關誠信、道德的人生命題，反思社會問題產生、存在的根源，從而使作品不僅具有輕鬆詼諧的外觀，更具備了諷喻現實的核心。
如果說，當下許多相聲作品屢遭詬病的主要原因就在於不接地氣、脫離實際的話，那么這段直接根據無處不在的家教廣告所引發的靈感來創作的相聲，則是在大量實地調查的基礎上，選取典型事例，運用誇張、變形的藝術處理手法，突出了黑家教的不懂裝懂、心存僥倖以及家長的盲目短視、執迷不悟。
《一對一》的獲獎，不僅勝在令相聲重拾諷刺的武器，介入現實生活，傳遞百姓心聲，同時也勝在對相聲獨特藝術規律的充分尊重。整個作品結構完整，詳略得當，起承轉合處均嚴絲合縫、合情合理，傳統相聲所講究的“鋪平墊穩”、“三翻四抖”等技巧都在創作中得到了合理利用。相聲作品最關鍵的“包袱”在這個作品中並沒有被刻意強化，而是在演員的敘述過程中由情節自然生髮出來，因此毫不牽強，很容易就得到了觀眾的強烈共鳴。像其中對張悟本的模仿即為一例。此外，作品中雖然也大量使用了當下的流行語言，但並不只是簡單的羅列、拼貼，而是將其與作品本身進行了有機的融合和再加工，比如歪解孔子《論語》的一段，熟悉網路的年輕觀眾自然心領神會，年長些的觀眾群也不至於感到生硬。
正是由於作品本身所具備的文學基礎，給兩位年輕的相聲演員提供了充分施展才能的舞台。再加上兩位演員的精彩詮釋，它的獲獎可謂實至名歸。這段相聲猶如一面雙面鏡，既揭露了現實生活中屢禁不止的騙人伎倆，也折射出現代家長在對待孩子教育問題上的輕率與盲從。作品中多處流露的潛台詞，諸如對耳熟能詳的廣告語“別讓孩子輸在起跑線上”的重新解讀，對社會上誠信危機泛濫的警醒，以及對現代教育模式的反詰等，雖然只是點到為止，並未充分展開議論，但恰恰正是這些有價值的“留白”，成就了《一對一》這段相聲的分量。正因如此，才使得這個作品在達到了諷刺批判的一定力度和維度的同時，還難得地保持了相聲的明確態度。而這，又正是當前相聲創作萎靡不振，相聲“包袱”不痛不癢且時常招致觀眾不滿的重要原因。其實，相聲的態度不只是作品本身的立意和主旨，更是相聲作者及演員的態度，即怎樣的人生觀、價值觀，對民生問題的切實關注，替百姓心聲作機智代言。
衷心希望我們的相聲舞台上不斷湧現更多更好的相聲作品，因為，我們的生活中離不開相聲，更不能缺少“有文化的幽默和高質量的笑聲”。

台詞

兩人上場，鞠躬，台下有人叫好，乙再對叫好者鞠躬
甲：這種身材吸引了你的眼球。啊，上來有的人看見他就樂了，還有喊好的。
乙：是啊。
甲：知道為什麼嗎？
乙：嘿嘿嘿嘿………，我哪兒知道啊？
甲：因為你人沒出來，肚子先出來了。
乙：我是胖點兒。
甲：對，這么胖不能怪他。
乙：啊。
甲：這是家裡遺傳。
乙：對。
甲：唉，他媳婦就胖。
乙：哎，有這么遺傳的么？
甲：唉，不不，不是，是你父親胖，遺傳給了你。後來你娶了媳婦，也胖。
乙：哎，您得說清楚了。
甲：是吧。你，嗬，這，你你，你別動，你笑一個。這臉上這褶子多多啊，啊，遠看就跟一個灌湯包子拍臉上了。
乙：沒那么嚴重。
甲：臉上褶子多有好處，夏天他不怕蚊子，哎~~~，有一蚊子落他這兒了，哎呦，人家不用手拍，
乙：那我怎么解決啊？
甲：使勁一笑，哈哈，擠死了……
乙：你你，你說這個太誇張了。
甲：這么胖，肯定是從小被家長填鴨式飼養，就是灌的。
乙：不是，我胖礙你哪根大經疼了？嗯？我就胖了，胖了，胖了！
甲：今兒你這兒尾氣超標啊。
乙：不是你……….
甲：什麼素質，什麼態度啊，典型的缺家教。你，你，你早找我你早有家教了。
乙：你誰啊？
甲：我就是家教！
乙：什麼家教啊？
甲：上門授課，一對一輔導啊。
乙：喔，家庭教師？
甲：你應該認識我啊？
乙：我哪認識你去啊?
甲：哎~~~~~一對一家教！你的手機上沒收過我的簡訊？網上沒注意過我的留言？小區里沒看過我的傳單？女廁所里沒見過我的照片？
乙：怎么都貼女廁所啊？
甲：給孩子找家教一般都媽媽操心吶。我照片那罷絲，嘿嘿，帥極了。
乙：您等等，罷絲？
甲：英文啊。形容姿勢造型好看。
乙：那叫pose。
甲：噢，是是是，pose，有寓意啊，這這，這樣。
（甲擺造型）
乙：這什麼意思啊？
甲：這代表一對一。這是我，這是我教那孩子。
乙：喔，那那。那這後邊撅起來什麼意思啊？
甲：你問這個？
乙：昂….
甲：定向培養~~~~
乙：還…….這么個定向培養啊？
甲：哎….
乙：沖你貼著地方也沒人找你。
甲：你可以找我啊，明天我上你們家給你授課輔導。
乙：輔導什麼啊？
甲：聲樂舞蹈，繪畫搓澡，烹飪修腳。
乙：這兩樣能一塊教么？
甲：當然了，我重點是小升初定向培養，哈哈哈哈，你不是小升初么？
乙：啊？我的學歷是大本。
甲：大升初？
乙：大…….大學都畢業了還升國中啊？
甲：我收費便宜。
乙：你白交都沒人用你。
甲：誰說的？我一天跑四家兒，都忙不過來哎。
乙：能有那么多家長找你嗎？
甲：當然有了。現在的家長都望子成龍，望女成鳳。別的家都找家教，你要不找，你就落後了，所以做家長的都害怕啊。
乙：怕什麼呀？
甲：怕孩子，倒在發令槍下。
乙：給孩子斃啦？
甲：不不，不是，這有一句話怎么形容的？
乙：不要讓孩子輸在起跑線上？
甲：對，你看你都記住了，你同意吧？
乙：我不同意！就這條破起跑線，給孩子造成多大壓力啊？要我說，人生猶如長跑，不是短跑，不是百米衝刺，更不是劉翔跨欄！明白嗎？
甲：明白啦，你是說劉翔也想找家教？
乙：我白說了。不要讓孩子輸在起跑線上，這句話是錯誤的！
甲：我指著這句話活啊。家長盼子成材的願望就是我致富的資本！
乙：我看是騙錢的資本。
甲：你記住了，有需要就有市場！
乙：我不跟你抬槓。
甲：哼。
乙：你剛才說的那些都能教嗎？
甲：我主要教初級。
乙：怎么個初級啊？
甲：就是課沒講完呢，家長喊我：“出去！”
乙：哎，那是轟你呢。
甲：嘿嘿嘿，他和我開玩笑呢。我明兒再來啊。哈哈。
乙：嘿嘿，你心可真寬吶。
甲：那是。
乙：你肯定教的不對！
甲：你問問孩子我哪句教錯了？
乙：你教的什麼啊？
甲：我剛一進門，這孩子過來跟我說：“老師，我都好幾天，好幾天沒睡好覺了，今天你給我解釋解釋論語吧。啊~~~~~”
乙：這孩子都困成什麼樣了。
甲：他媽過來了：“老師，別理他，語文考個第二還想睡覺呢？您快給他講講論語吧，呃，啊~~~”
乙：家長也熬不住了。
甲：我一聽論語，呃，啊啊~~~~
乙：打哈氣傳染么不是。論語你會么？
甲：哎，教著教著就會了。
乙：什麼？
甲：呃，不是，不教能會么？不是，不會能教么？！
乙：喔，你教論語哪段啊？
甲：當然是找一段大家都熟的嘛。
乙：喔，第一句是？
甲：子日……..
乙：對，喔呦….那念子曰
甲：啊，是是，有時也念曰。
乙：它就念曰！
甲：啊，聽你的聽你的。
乙：什麼叫聽我的啊。
甲：子曰，時有，五，知，而學。
乙：嗬。這費勁。
甲：三十而立四，十不惑。
乙：三十而立，四十不惑！
甲：啊，是是是，就這兩段。還和後邊五十六十還不一樣。對不對？
乙：對對對。
甲：七十我記不清了，你別著急，我想想。七，七十，七十關鍵是後邊，七十的後邊，七十的後邊是什麼？哎？七十的尾巴是什麼？
乙：獅子座？
甲：對，八月份的前奏你是獅子座~~~
乙：什麼亂七八糟的，那應該是，子曰，時有五而至於學，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳順，七十重新所運！
甲：對！就是這一段！
乙：你怎么給孩子解釋的？
甲：好解釋啊。那論語是孔（kòng）子說的話，所以………
乙：孔（kòng）子呀？孔子！
甲：什麼？
乙：孔子！！
甲：多音字嘛。
乙：它就念孔！
甲：孔子，他老人家，在古代那時候，辦了這么一家私房菜，哎呦，那味兒…….
乙：那叫私塾館！
甲：呃，是是，私塾館，孔子就是老家教嘛。
乙：沒那么叫的。
甲：這幾句話就是它的收費標準。
乙：哎？這是孔子講立身處世的哲理，沒有錢的事兒。
甲：第一句就有啊。時有五而至於學，就是說你交十五塊錢你就可以來我這兒上學了。
乙：啊？那三十而立呢？
甲：哎呦，孔子上的是大課，學生多，座位少。交三十塊錢只能在屋子外邊站著聽，三十而立！
乙：那聽的明白嗎？
甲：誰讓你圖省錢呢？你給四十坐屋裡聽不就沒有疑惑了嗎？
乙：怎么見得啊？
甲：四十不惑啊。
乙：這么解釋啊？！五十知天命。
甲：什麼叫天命？
乙：一生的命運。
甲：給五十，孔子給你看看手相。
乙：還帶算命的？
甲：當然了。
乙：六十耳順。
甲：給六十課堂上容許你交頭接耳。
乙：七十重新所運。
甲：給七十考試時候想怎么抄怎么抄！嗯？
乙：沒聽說過。
甲：是，我，我辛辛苦苦一堂課收五十，這孔（kòng）子，啊，不是
乙：啊？
甲：這，孔子收七十，這老頭夠黑的。
乙：誰黑啊？像你這么教啊，那家長是得轟你出去。
甲：嘿，沒給錢怎么出去？
乙：你還有臉要錢吶？
甲：孔子不發威，你當我是孫子。嗬。五十塊錢一到手馬上我就走，直奔下一家，我一對一。（繼續擺造型）
乙：呵呵，又定向去？
甲：哎！
乙：下家教什麼啊？
甲：英語！
乙：對，接著蒙。
甲：哎呦，我剛一進門這孩子從床上爬起來，啊呀，老師，我感冒發燒剛吃完藥，今天，你給我講一講國際音標吧，阿欠…..
乙：病了。
甲：老師，我是他爸爸，別管他，甭說燒了，燒個五十六度換個第一名那就值。您快給他講講國際音標把，阿奇！
乙：家長這是何苦呢？
甲：我一聽，國際音標，馬上開……….阿奇！始！
乙：您這感冒太快了。
甲：我不能讓消費者感覺我和他們有距離。
乙：你著英語音標怎么教的啊？
甲：來來來，你跟我學。噢………
乙：噢………
甲：你，你大點聲。
乙：噢………
甲：再再，再大點聲。
乙：噢………
甲：有感覺么？
乙：有。
甲：什麼感覺？
乙：噁心。
甲：唉，慢慢體會啊。剛才教你的是開口音，現在教你鼻輔音。妮~~~~~~
乙：妮~~~~~~~~
甲：嗨~~~~~~~~
乙：嗨~~~~~~~~~
甲：噻~~~~~~~~~
乙：噻~~~~~~~~~
甲：好，最後一個音複雜了，注意老師的口型，吆~~~~~~
乙：吆~~~~
甲：不是，你你，你這嘴再撅起一點來。
乙：吆~~~~~
甲：聲音再大一點。
乙：吆~~~~~~
甲：都記住了嗎？
乙：都記住了！
甲：把這英語從頭來一遍！
乙：噢妮哈撒吆~~~~~韓語啊？
甲：韓國英語！
乙：沒聽說過！
甲：是不是？
乙：你趕快出去！
甲：哎？沒給錢怎么出去？
乙：你還敢要錢吶？
甲：英格利是不發威，你當我是卡哇伊啊？哈哈哈。五十塊錢一到手馬上我就走，直奔下一家，我一對一。（繼續擺造型）
乙：老撅著你不累嗎？
甲：哎，這是我招牌的pose。
乙：我看你整個就是一個黑家教，你就騙吧。
甲：哎唉唉哎，騙？你可不知道。
乙：怎么了？
甲：教下家孩子我費了大勁了。
乙：是嗎？
甲：由於他家，給他找的家教太多了，造成這個小孩的心理障礙。
乙：什麼障礙？
甲：在他面前，不能提家教倆字，一提就想上廁所。
乙：這什麼毛病啊？
甲：我也納悶啊？我當著這孩子面問他媽，為什麼不能提家教呢？您再看這孩子，嘿咦~~~~~
乙：這就要尿啦。
甲：我就是家教啊。嘿喲噢~~~~~~家教怎么啦？哎呀啊呵呵~~~~~
乙：那這孩子媽怎么說啊？
甲：老師您別再說這倆字了，您再說我們孩子前列腺就憋出毛病了。
乙：嘿喲，那就別學了。
甲：好好好，我不說這倆字了，我們開始上課。請家長迴避。
乙：為什麼啊？
甲：哎。我們是一對一啊。
乙：你教什麼呀？
甲：美術！
乙：你會嗎？
甲：都講五節課了，嘿嘿嘿。
乙：那你第一節課都教的什麼啊？
甲：第一節課，鉛筆的使用！、
乙：哎，這個。這鉛筆怎么使還用教啊？現在孩子都用計算機。
甲：所以，孩子你記住，一手好的書法都讓電腦給毀了，好的歌手讓假唱給毀了，好的老闆讓假文憑給毀了，好的綠豆讓張悟本給毀了！啊~~
乙：你提他乾什麼？
甲：你沒聽他說么？糖尿病算什麼？那不是不治之症，就是肝火旺啊，你多喝綠豆湯把肝火降下來不就完了么？
乙：你跟人孩子說著幹嗎啊？
甲：一堂課60分鐘，不說這我怎么過啊？
乙：嘿~~第二節課！
甲：鉛筆的維修與保養。
乙：第三節。
甲：圓的畫法。
乙：圓的畫法？
甲：嘿，畫圓是基礎，你叫小孩兒把圓畫好了，你再跟他說，你把那圓染紅了就是番茄，染綠了就是西瓜，染黃了就是土豆，土豆上加上眉毛眼睛嘴還有一大鼻子，你再看。
乙：這是？
甲：李金斗。
乙：這都哪和哪啊？第四節！
甲：美術與口腔的辯證關係。
乙：第五節。
甲：假牙的維修與保養。
乙：別說了！不是，你教美術提假牙乾什麼呀？
甲：代買呀！
乙：啊？
甲：代買呀！現在小孩手裡都有錢，我趁家長不在把這假牙賣給他，我也算掙點外快。呵呵呵呵呵~~~~~
乙：家教不能幹這個。
甲：誰說的？人家大夫能推銷藥品，我就能賣假牙。
乙：那小孩能買假牙嗎？
甲：看你怎么哄他了。
乙：你怎么說的呀？
甲：孩子啊，你記住，人這一生也許有歪心、偏心、貪心，但是你絕對不能沒有孝心。家有一老如有一寶，你想想你的爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽、哥哥姐姐，由於沒有假牙吃不香睡不好，你看老師推薦你這副假牙，潔白如玉，晶瑩剔透，白里透著白，白里透著白。
乙：嘿~~~~
甲：它的材料，不是石膏的，不是塑膠的，不是瓷磚的，更不是大金板子的，是真正外國進口烤瓷的，32顆不多不少，有大的有小的有厚的有薄的有鋼的圓的有尖的有扁的，它是門牙槽牙虎牙板牙犬牙交錯，樣樣俱全！
乙：好！這詞兒背的可比論語熟多啦！
甲：你買不買？你要不買我讓你媽再給你找仨，家，教！
乙：哎呦。
甲：我讓這仨家教跟我這家教一樣天天在家給你當家教！
乙：那這孩子呢？
甲：老師我都尿褲子啦。我買了行嗎？
乙：你可太壞了。
甲：嗨嗨，畢卡索不發威，你當我畢福劍那？哈哈哈
甲：錢一到手馬上我就走人啦
乙：你不走那家長回來非打你不可。
甲：什麼啊。趕時間，下家孩子等著我一對一呢（繼續擺造型）
乙：再撅您就椎間盤突出了，還教啊？
甲：唱歌。
乙：沒完了是吧？
甲：哎呀，這孩子我不教他不成
乙：怎么啦？
甲：天生一副好嗓子，見了我一叫，哎呦，嗓音那個甜啊。
乙：怎么叫的啊？
甲：老師好！
乙：霸天虎啊？
甲：還擎天柱呢。
乙：這孩子多大？
甲：七歲！
乙：聲音怎么這么粗？
甲：有點兒早熟嘛！我跟他說，好孩子，你可以變形出發了。
乙：還是變形金剛。就這條件他還學唱歌吶？
甲：你管得著嗎？你管得著嗎？人家家長願意，再說我是因材施教。別看這小孩兒這條件，用不了一節課，我可以把它變成小騰格爾。
乙：嘿，誰信吶？哎，現在我就是這孩子，你教我，我看你怎么因材施教。
甲：哎呀，寶貝兒。
乙：嗨嗨。
甲：你說了，你現在就是這孩子。
乙：喔，對。老師，我想學騰格爾。
甲：好，想學騰格爾，首先你得找到一種疼的感覺。
乙：呃，怎么，怎么疼啊？
甲：老師給你舉個例子吧。
乙：啊。
甲：比如有人踩了你腳一下，你什麼感覺啊？
乙：沒有感覺。
甲：這孩子還有點傻，我還得幫幫他。說有人踩了你腳一下。
乙：哎呦喔~~~~~哎呦喔，你真踩啊。
甲：唉，因踩施教嘛。
乙：嗨！
甲：要不然你找不到疼的感覺，現在有了嗎？
乙：有了。
甲：好，現在跟著老師一起唱，天堂。藍藍的天空~~~~
乙：藍藍的天空~~~~
甲：找疼的感覺。
乙：綠綠的湖水~~~
甲：又沒了。
乙：水哎~~~~
甲：有了！
乙：那是我的家鄉~~~~
甲：再來！
乙：鄉哎~~~~
甲：好噢~~~
乙：我愛你我的家~~~我的家，我的天哪~~~~~
甲：你哭什麼呀？
乙：腳都腫了，能不哭嗎？你這是誤人子弟！你趕快出去吧！
甲：這回我出都出不去了，他媽推門進來一把抓住我脖領子，這孩子蹦起來掐我，他爸底下來個掃堂腿，當時我就趴地上了。
乙：該！
甲：仨人一塊兒上，起來以後我就哭了，乾什麼你們這是？欺負人怎么的？有本事叫那孩子出來我跟他單挑。哪能三個人打我一個啊？當初我們可是約定好了的。
乙：嗯？什麼呀？
甲：一對一啊。

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