概念
科學小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調，即藉助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。科學小品文用文學筆法來寫，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。
科學小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多采，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。
隨著高科技的飛速發展和科技知識的普及，科學性小品文的社會需要日益增大，社會效益也日益顯著，科學小品文已成為人們喜聞樂見的寫作、閱讀的內容。近幾年來，在各類考試中，說明文選材中，科學小品文所占比例越來越高，無論從內容、形式到命題的設計都有新的嘗試和創新。因此，在說明文學習中不能忽視科學小品文存在的價值，應倍加引起我們的關注。
主要特點
A. 內容的科學性科學小品的科學性非常重要，內容必須合乎科學，引用的資料必須可靠，數據必須準確。寫科學小品的目的就是為了向人們普及科學知識，如果介紹的知識不合乎科學，不僅達不到寫作目的，還會造成很壞的影響。比如，有科學小品提出“盆花不宜在室內過夜”，理由是植物在夜間要吸入氧氣，呼出二氧化碳，在室內過夜，有害人的健康。事實上，每300平方米葉面呼出的二氧化碳才相當於一個人的呼出量。可見，幾盆花放在室內過夜，不會影響人的健康。
B. 文筆的生動性。
文筆的生動性是科學小品區別一般說明文的主要標誌。
怎樣才能使科學小品文的文筆生動呢？
一是要善於記敘和描寫。比如《死海不死》中關於一段神話故事就用了記敘的寫法，而《奇峰異洞話桂林》就有許多精采的描寫。
二是要善於穿插趣聞。比如《死海不死》中插入一段神話故事，把人在死海中不下沉的情形敘述得形象生動，從側面說明死海水的浮力大的科學道理。又如在《人類的語言》一文中插入在上國小時大師兄作文中兩句話的情景，都使得文筆輕鬆活潑。
三是要善於運用修辭。仔細閱讀二、七兩個單元的說明文，有意識地把文中運用的修辭方法找出來，品味其語言特徵。因為有些科學知識不太好懂，善於運用比喻的修辭方法，可以使科學原理通俗易懂，便於介紹、普及科學知識。
C. 內容的通俗性
科學小品文不是為專業科研服務的，它以普及科學知識為己任，所以它必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現科學內容。比如《人類的語言》、《話茶》、《天石》等文，都具有內容通俗易懂的特點。
形式
隨著科學小品內容的廣泛性，從肉眼看不見的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽；無論是工業、農業方面，還是物理、化學、天文、地質、生物等方面，都可以找到科學小品的題材。所以小品的表現形式必然是多種多樣，靈活自如。但歸納起來常見的有以下幾種：A. 描述式
描，指描寫；述，指敘述。這類小品文想像豐富、語言優美、既有形象的描寫，又有生動的敘述；具有文藝性散文的風格，都以介紹科學知識為目的。比如《奇峰異洞話桂林》就是最典型的例證之一。這種描述式便於說古到今，旁證博引、趣味盎然，吸引讀者。
B. 自述式
自述式就是把所要介紹的科學知識，用第一人稱的擬人化的手法，賦於人的思想、感情、語言、動作，讓被說明的事物站出來作自我介紹。比如《灰塵的自述》、《我是電》等題目就是自述式的。
C. 故事式
將要介紹的科學知識，編成生動有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學知識，這種表達形式稱故事式。它和自述式不同的是，用第三人稱；相同的是，大多採用擬人化的手法。採用這種形式，既要使故事情節能引人入勝，又要注意其合理性。
既稱故事，就應交代時間、地點，“人物”就是將所述的事物人格化，還要有情節；在表達方式上，一般兼有敘述和描寫，語言形象、生動。當然不能強調了故事而忽視了科學知識，喧賓奪主就失去了寫作的意義。
D. 談話式
談話式也稱對話式，就是以問答、對話的方式進行說明。這種方式給人一種親切、真實的感覺，容易和讀者溝通，產生共鳴。同時，這種寫法文字更易精練。
談話式一般分為三種：一問一答式、甲乙對話式、文中對話式。前兩種比較常見，也容易把握，後一種是把人物對話組織到具體故事當中去，故事情節的發展主要是由對話內容的變化而推進，對話是文章的主體。
總之，無論採用哪種形式，要依據內容而定，要突出以說明為主線，集敘述、描寫、抒情甚至議論為一體，看似散文，實為說明，用文學筆法的感染作用，達到說明的目的，可讀性更強。
在第四冊二、七兩個單元中所選的幾篇課文，儘管文學筆調都比較濃，但形式比較單一，《死海不死》可歸為故事式，其餘幾篇都是描述式。尚沒有對話、自述等形式。還需要在今後的閱讀中積累文章，豐富閱讀內容。
例文評析
【例文】我是電
我是電，我是電，哈哈！我唱著歡快的歌兒來啦！
喂！小朋友，我的本領可不小，人們缺我就會惱！也許你認為我在吹牛吧！我啊，既不是吹牛，也不是王婆賣瓜——自賣自誇，這是千真萬確的，如果你不信，就聽我來講講：你們生活在缺我不可的時代。一座城市，如果沒有我，咳！那簡直是不堪構想的。城市會癱瘓，工廠得停工，電燈不能亮，電車開不動，廣播成啞巴，電視無圖像，就連你那寶貝的電動玩具，也動彈不得了呀！……一切的一切似乎都缺我不可。你說是吧？你們看，在努力實現“四化”的今天，工人使用著機器在做工，農民用抽水機、水泵來排灌，潛水艇能用雷達來操縱，飛機、大炮的神威由電腦遙控……有了我，技術革命顯神通；有了我，自動化好威風。你知道高士其爺爺誇我些啥？他誇我是在“永不疲倦地為人民服務”，這可誇得我心裡樂開了花。
也許，你覺得奇怪了，我有這么大的能耐，究竟是從哪兒來的呢？是上帝創造了我，還是從石縫裡蹦出了我？不！都不是。那是在很久很久以前，一個叫富蘭克林的人發現了我，後來又有好多勤奮的人們，利用科學的方法，把“火爺爺”、“水奶奶”、“太陽媽媽”的能量轉化給我，這就是人們通常所說的“火力發電”、“水力發電”、“太陽能發電”。目前，葛州壩水電站是我國發電能力最強的一座，聽說它的發電能力可達270萬千瓦，此外，還有三峽、龍羊峽等大型水電站正在積極籌建……總而言之，聰明的人類可利用很多的辦法和途徑來創造我，讓我來為人類服務。
呵！想起來了，還得向你介紹介紹我們電的兩大家族：那就是正電荷家族和負電荷家族。你用絲綢摩擦玻璃棒時所產生的電荷，是正電荷，那么，許許多多正電荷的團體，便是正電荷家族嘍。而用毛皮摩擦橡膠棒時，所帶的電荷便是負電荷，許多負電荷組成的團體，當然就是負電荷家族了。還得提醒你，我們有一個特別古怪的脾氣：同一家族的內部，彼此勾心鬥角、互相排斥，而不同的兩個家族之間卻能和睦相處，互相吸引。這就是人們通常所說的“同電相斥，異電相吸”。
我通常是腳踩著銅絲前進的，我的行走可快吶！最快時1秒鐘就能飛奔30萬公里，只有光伯伯的速度才能和我相媲美。
但是，有的時候我也十分苦惱。人們如果不小心碰上了我，輕則會麻木，重則會身亡。其實，這也不能全怪我呀，是人們利用我時粗心大意，觸上我的。可是不懂我稟性的人總是說：“他是觸電死的！”“這個該死的電真害人！”唉！“黑鍋”叫我一個人背著，真倒霉！那些粗心的人們又不先檢討檢討自己。喂！事先我可打過招呼：你們在用我時，線路可千萬不能接錯；我穿的橡膠皮衫也千萬別弄破；我那家用器具還多了一根“尾巴套”，那便是地線，使用時通入地下，那安全性就大多啦！如果使用我時萬一碰上了我該怎么辦呢？第一，切斷電源。第二，給碰上我的人進行人工搶救，使他起死回生。
小朋友，話又說回來了，我的功總是大於過的吧！特別是線路出故障時，人們點著蠟燭總是惱火地說：“怎么現在還不來電！”可是當我和人們又重逢時，總會聽到千家萬戶欣喜欲狂的聲音：“電來了，電來了……”接著是電燈亮、嗽叭響、電視唱……我心裡那美滋滋甜絲絲的勁兒就甭提了，我禁不住又會唱起那支快樂的歌。
【評析】
這是一篇介紹電的基本知識的科學小品文。從表現形式講屬自述式。全文用第一人稱，將電人格化，以電自己的口吻講述電的有關知識。
開頭先作自我介紹，口氣親切，使用了敘述性語言，讀起來自然，不知不覺中了解了電的用處，可以說跟我們的生活一刻也不能分開。
接著講了電是怎樣產生的，介紹了各種發電的形式。首先介紹電的創始人富蘭克林，然後講電的發展，用“火爺爺”、“水奶奶”、“太陽媽媽”等擬人手法，介紹了火力、水力、太陽能發電的不同類型，用“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”，講述了電的發展史。
然後又用電的兩大家族，介紹正電和負電的知識，先舉例區分正負極電的辦法，再強調正負極電互相排斥，即“同電相斥，異電相吸”的特點，從而介紹了電的知識，及應注意的事項。這裡用了“勾心鬥角”、“和睦相處”、“家族內部”、“家族之間”等詞語，體現了擬人的寫法，也把應該掌握的電的知識深入淺出，通俗易懂地作了說明。在簡略介紹導電的材料及電的速度之後，又強調用電時不能粗心大意，要注意用電常識。最後又照應開頭，結束全篇。
全文形式活潑，語言輕鬆自然，結構嚴密，層次清楚，是一篇文藝筆調很濃的科學小品文。有關說明文的其它知識，在閱讀中也要有所思考，比如用了哪些說明方法等等。
