學校簡介
新一輪三年規劃，學校努力在原有的辦學特色和經驗上尋找新的增量，努力在調查分析的基礎上尋找新的發展點。堅持以師生的共同發展為出發點，緊緊圍繞“為學生的一生髮展奠基”的辦學理念，牢固樹立學校的發展意識、質量意識和創新意識。努力抓好師資隊伍建設，積極營造一個幹群關係融洽、師生關際和諧的“人和、氣順、心齊、勁足”的幹事創業的良好校園氛圍。努力實踐小班化教育實驗，關注全體學生，關注學生的全面發展，尊重學生的個體差異，努力尋找學生的最佳發展之路。加強英語特色建設，不斷為英語特色注入新元素。新的規劃，新的氣象，昌安實驗學校將在傳承中發展，在發展中提升。
學校領導
周亮，2014年任昌安實驗學校新校長。教育感言：多一分賞識、多一分成功；多一分寬容、多一分和諧。
葛虹，2014年任昌安實驗學校新副校長。教育感言：走進每個學生的心靈，擁有奼紫嫣紅的春天——享受教育的幸福！
徐保國，2014年任昌安實驗學校新 書記。教育感言：為師者當胸存仁愛，有容有法，教無止境。
夏超奇副校長簡介
1967年12月出生，浙江餘姚人，中學科學高級教師。1987年7月畢業於寧波師範學院物理系；2001年7月畢業於浙江師範大學教育管理專業。2001年3-5月在上海市北郊中學掛職學習，師從上海特級校長郎建中先生。
教育觀——教育應當“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”，其核心內涵是價值觀的傳遞、文化的傳承即“人種”的繼發，教育本質上屬於是教師個體獨立的創造性行為，不必對除教育對象以外的任何人負責，有什麼樣的教師就有什麼樣的教育，具有不可複製性，故僅有合法、合理、有效與否之辯，而無正誤之究。
教育理想——教育的指向應當使孩子個體得到合乎規律的、全面和諧的、持續主動的發展和完善，使他們擁有享受健康、道德、智慧和尊嚴的人生的機會。
工作信條——和而不同，為而不爭，勤而行之，寵辱不驚。做好自己認為該做的事。
生活信條——生命短暫，走上一遭不容易；茫茫人海，能相遇即大緣分。所以要珍惜身邊的一切，愛一切應愛之人、能愛之人、想愛之人。
工作經歷——1987年8月參加工作，先後在寧波市青港中學、紹興市越城區梅山中學、靈芝中學、城東中學、紹興南洋中銳學校、東湖鎮中、馬山鎮中、袍江中學任教，歷任教研組長、團總支書記、工會主席、校長助理、校辦主任、招辦主任、學部主任、副校長、黨支部書記，現任昌安實驗學校副校長，分管德育、體育、教科研工作。
高偉國 副書記 副校長簡介
學校領導中共黨員，大學本科學歷，1992年8月參加工作，現任紹興市昌安實驗學校副校長，中學語文高級教師。
師資力量
學校師資力量雄厚。學校擁有一支教學理念超前、教學業績突出的年輕化教師隊伍，69.7 %的高學歷，48.4 %的中高級職。教師在省市級評優課和基本功大賽中頻頻獲獎，學生在各級各類競賽中大面積掠金奪銀，在社會上贏得了良好的聲譽。
辦學特色
學校以創建市級名校為目標，鎖定"全面發展、英語見長"為辦學特色，以"思進"為校訓，"樂學、唯實"為校風，追求規範化、民主化、信息化、人本化的教學管理；創建結構最佳化、品學優秀、業績優異的師資隊伍建設；培養善於學習、知識寬厚、勇於創新的四有新人。領先的辦學理念和敬業的辦學態度，使學校教育呈現出勃勃生機。學校堅持走特色辦學之路、管理精品之路、科研先導之路、學生自主管理之路。
學校辦學宗旨
學生培養十大目標
積極自信的陽光心態
堅毅包容的耐錯能力
文明規範的道德行為
熱情助人的健康品質
嚴謹刻苦的學習狀態
持續發展的求知能力
終身受益的運動習慣
陶冶情操的藝術愛好
認真負責的勞動態度
營造四講氛圍
講理想信念
講品位大氣
講學習研究
教師弘揚三種精神
敬業精神
創新精神
追求兩個同步
追求教師學生的同步成長
學校德育特色教育五自教育
學校“五自”教育主要思想
“五自”教育的核心內容：自我管理、自我教育、自我服務、自主學習、自主評價。
一、自我管理
學校強化團隊組織、年段學生會組織和班委功能，參與學校日常管理，組織開展學生活動，豐富學生學校生活，讓學生在自我管理中鍛鍊能力、提升自我。
二、自我教育
學校倡導學生自我教育，通過目標激勵、典型激勵、競爭激勵，來激發學生髮揮自己的主觀能動性，讓學生主動完成自我完善的過程。
三、自我服務
學校通過各種學生組織、學生社團和班級組織，細化分工，提倡“人人有事做、個個能成事”，形成“我為人人、人人為我”的良好風尚，在工作中養成勞動習慣，在勞動中形成服務意識，在服務中體驗幸福感受。
四、自主學習
隨著小班化教育的實施，學校把培養學生自主學習的習慣和能力作為改變學生學習狀態、提高學習效率和提升學校教學質量的重要手段。要求學生自己確定學習目標、制定學習進度、設計評價目標，讓學生在解決問題中學習，在學習過程中保持濃厚的興趣、得到成功的體驗，為每一位學生未來的可持續發展奠定基礎。
五、自主評價
自主評價是發揮學生自我教育作用的綜合性的集中體現。學校通過組織學生開展自我評述、自我評判和自我鑑定活動，引導學生完成自我認識、自我實踐和自我調控，強化各種觀念的糾正、形成和固化，最終形成對學生終身發展的持續影響力。
辦學成績
自辦學以來，學校已是捷報頻傳、碩果纍纍，先後多次被評為市屬先進集體、市直學校先進黨組織、越城區精神文明單位、紹興市綠色學校、紹興市治安安全單位、市級先進工會、市級示範家長學校、巾幗文明示範崗、市級青年文明號等，學校現已升格為全國中國小整體改革委員會委員單位，浙江省、紹興市兩級實驗學校研究會會員單位，浙江省創新學校、浙江省現代教育技術實驗學校和國家基礎教育外語實驗學校，而且，學校還被紹興市教育局批准為少兒劍橋英語培訓、考級機構。
校園風光