小足球賽

小足球賽

最新人教版五年級下學期語文書第2組單元作文題目。

基本信息

課本教材

人教版國小三年級語文下冊《小足球賽》課文
小足球賽
這塊空地真是賽足球的好地方。放學以後,孩子們又來到這兒。他們分成兩撥兒,把書包和帽子堆起來做球門,就拉開陣勢賽起來。小弟弟小妹妹被吸引過來了,路過的大個子叔叔也坐到場邊,欣賞他們這場球賽。
看那個留平頭的小守門員,他警惕地注視著前方,膝蓋磕破了也毫不在意。他戴著皮手套,分腿彎腰,上身前傾,真正的守門員都是這樣的。守門員後邊站著個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的,一心想著快點兒讓他上場,好顯一顯身手,撲住幾個險球。
守門員和觀眾都望著遠處的場地,可見雙方隊員正在那兒拼搶。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她,往外探著身子,眼睛盯著遠處。坐在她旁邊的紅領巾伸直了脖子。那個扎蝴蝶結的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領巾可能來遲了,他坐在最邊上,也全神貫注地注視著局勢的發展。不知誰家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來了,它對球賽沒興趣,正臥在場邊閉目養神呢。
那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣,腰挺得直直地,臉上沒有什麼表情,好像誰勝誰負都跟她不相干。旁邊的那個戴風雪帽的小男孩卻顯得挺緊張,也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。
對這場球賽最感興趣的要數那位大個子叔叔了,他面帶笑容,看得津津有味。孩子們踢得太精彩了,也許引起了他對小時候踢球的美好的回憶。

教案案例

教案:
語文教案-小足球賽
教案示例
小足球賽
教學目標:
1.學習按一定的順序,抓住人物的神態、動作觀察圖畫,並展開想像;運用圖文結合的學習方法,抓重點句、段,理解課文內容。學習藉助神態、動作描寫人物的方法。
2、學習本課生字新詞,能辨析一些近義詞,會用“欣賞”“津津有味”造句。
3.有感情地朗讀課文。通過看圖學文,理解課文內容,激發學生熱愛生活的情感。
教學重點、難點
1.運用圖文結合的學習方法,抓重點句、段,理解課文內容,培養和提高觀察、理解能力。
2.了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態,學習藉助神態、動作描寫人物的方法。
教學課時二課時
第一課時
教學目標:
1.初讀課文,通過查工具書,聯繫上下文理解生字詞。
2.藉助課文明確觀察圖畫的順序和重點,藉助圖畫理清課文的層次結構。
教學重點、難點:
指導學生藉助課文明確觀察的順序和重點,藉助圖畫理清課文的層次結構。
教學過程:
一、揭示課題
1、談話:一天的緊張學習生活結束後,你喜歡玩什麼?有人喜歡踢足球嗎?
哪些同學愛踢足球?誰說說你們是怎么比賽的?
2、今天,我們學習第一課《小足球賽》。
二、初讀課文,糾正生字讀音,檢查預習情況。
1、多音字讀音:
課文中出現了四個曾學習過的多音字,教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。
“空地”的“空”,應讀“k^ng”,不要讀成“k#ng”的音;
“要數那位大個子叔叔”的“數”,應讀“sh(”,不要讀成“sh)”的音;
“蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”,不要讀成“ji5”的音;
“不相干”的“乾”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。
2、帶兒化的詞語,教師要引導學生讀正確。
如:“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

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