辦學規模
增城市鄭中鈞中學現有教職工130多人，其中高級教師26人，一級教師40多人，市學科骨幹教師和學科帶頭人一批；教學班30個，學生1600多人。
獲得榮譽
學校自創辦以來，全面貫徹黨的教育方針，以“校風正，質量高，環境美，精品化”為辦學目標，以“抓管理，樹形象，保質量，促發展”為工作思路，形成了自己的辦學特色，不斷深化以打造學科和德育特色的“精品戰略”和“品牌工程”。2005年通過了“廣東省一級學校”的評估，成為我市第二間省一級學校的高中。
鄭中鈞中學辦學時間不長，但取得了令人矚目的成績。近年，學校先後獲得的省、廣州市和增城市的獎勵有：廣東省僑資學校辦學優秀成果二等獎，廣東省“無吸菸學校”，廣州市教育工作先進單位，廣州市高中畢業班工作一等獎，廣州市愛國衛生運動先進單位和模範單位，廣州市“推普”工作先進單位，廣州市體育工作先進學校，增城市首批文明校園，全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題實驗學校和創建“書香校園”的學習型學校實驗基地；2006年語文科組被授予“廣東省巾幗文明崗”和“廣州市巾幗文明崗”稱號，同年學校還被評為“廣州市中國小心理健康示範學校”；2007年松子文學社被廣東省作家協會校園文化創作委員會評為“十佳文學社”稱號。高考成績逐年提高，2003年高考，有兩位同學總分超過800分（標準分），榮獲增城市第一名。04、05、06屆連續三年榮獲廣州市高中畢業班工作一等獎。
發展規劃
展望未來，我們將再接再厲，再創輝煌，創建和諧校園，形成和諧文化，讓“精品戰略”更精，“品牌工程”更強；教師教學能力高，育人師德好；學生學習習慣良，文明禮貌佳；教學科研顯成效，高考再上新台階。使鄭中鈞中學精品薈萃，品牌生輝；上級肯定，家長好評；學生喜愛，教師樂業。
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為適應不斷發展的教育教學形勢，近年來，鄭中鈞中學大力推進課堂教學改革，制定改革措施，確立了三元整合下的“三學兩導”課改模式，最佳化教學手段，提高教育教學質量。2015年4月22日，鄭中鈞中學召開了課堂教學改革階段總結交流會。會上，主管教學的副校長介紹了兩年來鄭中鈞中學為課堂教學改革而開展的一系列活動及推進措施，並對獲得課改積極分子的老師進行了頒獎；
隨後，在全體教職工的見證下舉行了贈書儀式，以科組長為代表，接受學校贈予的《邊行邊試且行且思》課改成果集，每位教職工人手一冊；接著，張水琴、曾敏、曾志浩三位教師代表進行了教師課改經驗分享；最後，課改領導小組組長鬍克護校長作總結髮言，對學校在課改中所取得的成績表示肯定，並號召全體教師積極參與到課改中來，在探索中前行，在反思中感悟。
走出去，學習課改經驗
2012年9月，學校開始組織教師深入學習各級關於課堂教學改革創新的有關檔案，老師們統一了思想，認識到開展課改的必要性和重要性。為了將課改活動向縱深引進，學校組織教師外出學習，先後到了增城中學，花都、番禺地區課改先行學校觀摩，深入課堂，真正體驗了以學生為主體，老師為主導的課堂。
老師們拓寬了視野，轉變了觀念，打開了思路，並於2013年秋季在高一年級率先實行了以學案導學和小組合作學習構建三元整合下的“三學兩導”課堂教學模式的探究。明確了課堂教學改革的目標和方向後，學校緊接著對教室黑板進行了置換，設計小組名冊和得分板，添加了三塊宣傳牌，為學生展示學習效果、暴露問題，老師及時糾正問題提供了方便，營造了更為濃厚的課改氛圍。
作示範，引領課改方向
為推廣課改中的先進經驗和做法，以點帶面，輻射帶動，每一個學科均評選出了課改帶頭人主動上好“課改觀摩課”，再由科組集體評課，總結提升。課改帶頭人的示範帶動讓更多老師身體力行，大膽嘗試，積極參與，課堂上逐漸呈現新的生機與活力。學校還布置一線教師撰寫課改教學反思或論文，徵集編印出版了課改成果集《邊行邊試且行且思》，評選課改積極分子，錄製課改優秀課，舉行課改交流總結會議，分享課改成功經驗的同時，提出存在疑問與改進建議，進一步深化了課堂教學改革。
大練兵，課改成效初顯
為了讓全校師生動起來，學校積極進行課改的校本培訓。教導處和高一、高二級組精心組織了教師培訓與學生培訓，從理論學習到課堂實錄點評，讓全體師生參與到課改中來。兩年來，教師的思想認識發生了很大變化。由最初的懷疑、觀望、排斥轉變為如今的肯定、投入、參與，教師認識到了開展課堂教學改革的必要性，學生的學習方式發生了根本性變化，師生關係變得更為和諧，課堂氣氛更加活躍，課堂充滿了生命力，呈現出勃勃生機，課堂效益明顯提升。
常反思，探索課改之路
據介紹，雖然鄭中鈞中學的課堂教學改革取得了一定的成績，學生自主學習能力不斷提高，創新能力得到發展，但也存在著某些問題和困惑，主要是相當學科在難度控制上把握不夠，學案較冗長，學生在合作學習、自學能力、自主學習、能動學習方面還不夠理想。為此，在接下來的新課改實踐中，鄭中鈞中學的老師們將著力於最佳化學案設計，控制學案難度，培訓學習小組，聚焦課堂，強化課後交流、反思，繼續探索課改之路。
