基本信息
性別 男職稱 教授
學院 外國語學院
專業 套用語言學
學習工作簡歷
1970年代初在吉林省鎮賚縣坦途馬場作知青務農；80年代初在東北師範大學外語系研究生畢業並獲碩士學位；
90年代初在原吉林工業大學外語系評聘為教授並開始指導碩士研究生；
本世紀初在澳大利亞昆士蘭大學獲語言教育哲學博士學位；
曾多次出國學習、工作、講學：先後在原吉林工業大學、塔斯馬尼亞大學、昆士蘭大學、南洋理工大學、東北師範大學從事語言教學與研究工作近30年。
社會學術兼職
1、吉林省外語學會會長2、國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員
3、南洋理工大學國立教育學院： 國際諮詢專家
4、Pedagogies：An International Journal （Lawrence Erlbaum)，Asia-Pacific Journal of Education (Routledge),International Journal for Scholarship of Teaching and Learning（IJSOTL)學刊編審委會委員。
教學工作
研究生課
外語教育研究方法論， 社會語言學，批評性話語分析，套用語言學：專題研究本科生課
英語教學法，話語分析概論，套用語言學概論主要科研方向
套用語言學，話語分析，課堂教學研究主要科研項目
1）國家社科基金重點項目，影響中學基礎英語教學質量的多因素系統研究，負責人、（2007，8月-2010， 7月）， 15萬元人民幣
2）新加坡教育部課題，“基於語料庫的新加坡華族兒童華語習得研究”， 負責人
（2005， 4月-2006， 12月）， 27 萬新元
3）新加坡教育部課題，“國小華語教學改革試驗研究”， 負責人（2005， 12月-2007，
12月）， 19 萬新元
4）新加坡教育部課題， “新加坡中國小教育全方位研究”第三、第四子項目，“課堂觀察
研究”，“課堂互動和話語分析” 主要參加人（2003， 11 月– 2006， 12月）
5）新加坡南洋理工大學教學理論與實踐研究中心課題， “華語教學大綱、教材及教學研
究” ，負責人（2004，4月-2005， 12月）， 2.27 萬新元
6）新加坡南洋理工大學教學理論與實踐研究中心課題， “課堂錄音數據的轉寫與標註系統
設計”，負責人（2004，4月-2005， 12月）， 3.4萬新元
主要科研成果
2005年以來論文目錄：
1.Liu, Y.B. (2011) Pedagogic Discourse and Transformation: A Selective Tradition. Journal of Curriculum Studies, 43(4) SSCI2.劉永兵 張會平 （2011）社會認知主義視域下的外語教學與傳統外語教學的關係思考與定位。《中國外語》，(4) CSSCI
3.劉永兵 趙傑（2011）布迪厄文化資本理論--外語學習理論建構的社會學視角《外語學刊》（4）CSSCI
4.劉永兵、張會平（2011） 基於語料庫的中學教師課堂話語語法複雜度對比研究《外語電化教學》(3)
CSSCI
5.張風娟、劉永兵 （2011）影響外語教師信念的多因素系統研究《外語教學與研究》(3) 國家級
6.譚芳、劉永兵（2011）對話符號與習得—巴赫金與二語習得研究《外語研究》(4) CSSCI
7.王英娜 劉永兵 （2011）中學英語教師課堂提問模式研究《中國小外語教學與研究》（6）外語核心
8.展鑫磊、劉永兵 (2011) 國中生英語合作學習因素與學習成績關係探究 《中國外語教育》(1)外語核心
9.劉永兵 （2010） 西方二語習得理論研究的兩種認識論取向 — 對我國外語研究的啟示，《東北師大學報》,（4）CSSCI
10.劉永兵 、張會平 （2010） 基於語料庫的中學英語課堂的規約話語研究 《外語與外語教學》,(4)
CSSCI
11.劉永兵、林正軍、王冰 (2010) 中國基礎英語課堂話語語料庫的建構與研究功能, 《當代外語研究》,（8）
12.劉永兵 (2010)《計算機技術條件下的語言測試》導讀.北京：外研社。
13.王冰、劉永兵（2010）外語學習動機量化研究中的方法問題《外語教學》,(4) CSSCI
14.張會平、劉永兵 (2010) 基於語料庫的中學英語教師課堂話語語碼標識使用研究《外語教學與研究》(5) 國家級
15.譚芳、劉永兵（2010）語言、文化、自我——論巴赫金與維果斯基理論核心思想之“殊途同歸” 《外語研究》,(3) CSSCI
16. 劉麗艷, 劉永兵（2010） 中學英語課堂環境量表的編制與初步套用, 《外語教學理論與實踐》， （4） CSSCI
17.張鳳娟、劉永兵（2010）外語教師認知研究的綜述與展望《外國教育研究》，(11)CSSCI
18.趙傑、劉永兵 （2010）布迪厄的文化資本與教育公平《社會科學戰線》， (2) CSSCI
19.李茶、劉永兵（2010）東北地區中學英語課堂教學因素的城鄉差異研究《中國小英語教學與研究》，（8）外語核心
20.展鑫磊、劉永兵（2010）中學外語課堂作業質量研究 《中國小英語教學與研究》，(2) 外語核心
21.劉麗艷, 馬雲鵬, 劉永兵, (2010)亞洲課堂環境研究進展與啟示,《東北師大學報》, (3), CSSCI
22.Zhao, S.H. & Liu, Y.B. (2010) A Study of the Constraints of Mandarin by Singapore Bilingual Policy from a Perspective of Status and Prestige Planning. Language Problems and Language Planning ，34(3)
SSCI
23.Liu, Y.B. & Hong H.Q. (2009) Regulative Discourse in Singapore Primary English Classes. Language and Education, 23(1)，1-13. SSCI
24.Liu Y.B & Fang Y.P. （2009） Basic Education Reform in China: Globalization with Chinese Characteristics, Asia-Pacific Journal of Education, 29(4), 407-412。 SSCI
25.劉永兵、王冰、林正軍（2009）英語課堂教學量化研究工具的構想與設計《中國外語》，30(3) CSSCI
26.於元芳、劉永兵（2009）對二語學習策略理論的驗證性研究：兼談本土外語學習理論建構之必要《中國外語》，30(4) CSSCI
27.林正軍、劉永兵、王冰（2009）國內英語課堂話語研究的現狀與展望《西安外國語大學學報》，(1) 外語核心
28.劉麗燕、馬雲鵬、劉永兵 （2009）西方課堂環境測量工具研究述評, 《外國教育研究》，(5) CSSCI
29.劉永兵、王冰（2008）國外課堂研究的兩種取向《中國小英語教學與研究》(8) 外語核心
30.Liu. Y.B. (2008) Teacher-Student Talk in Singapore Chinese Language Classroom: A case study of IRF，Asia-Pacific Journal of Education，2008, 28(1), SSCI
31.Liu, Y.B (2008) Chinese language Instruction in Singapore Primary Classrooms: A comparative study. Pedagogies: An International Journal, 4(3) ASSCI
32.Liu, Y.B（2008）Patriotic discourse in the Chinese basal readers: A critical discourse analysis，in R. Dolón & J.Todolí (eds.) Analysing Identities in Discourse. Amsterdam: Benjamin’s.
33.趙守輝、劉永兵 （2008）新加坡華社家庭用語的社會語言學分析《社會科學戰線》(8) CSSCI
34.趙守輝、劉永兵 （2008）” 新加坡華語語文教學改革與評估”，《漢語研究與套用》 6集，中國社會科學出版社
35.劉永兵，張東波（2007）“華文教學中的專題作業：個案考察“，載《華文教學研究論文四集》，新加坡：泛太平洋出版社。
36.Liu, Y. B., Zhao, S. H. & Goh, H. H. (2007). Chinese language education research in Singapore: Making a case for alternative research orientation In V. Vaish, S. Gopinathan and Y. B. Liu (eds.) Language, Capital, Culture:Critical Studies of Language in Education in Singapore.(133-53). Amsterdam:Sense Publishers.
37.Zhao, S.H., Liu, Y.B. & Hong, H. Q. (2007). Singaporean Preschoolers’ Oral Competence in Mandarin: A corpus study. Language Policy, 6(1), 73-94. SSCI
38.Zhao, S.H. & Liu, Y.B. （2007）. The home language shift and its implications for language planning in Singapore. Asia-Pacific Education Researchers, 16(2), 111-26。 SSCI
39.趙守輝、劉永兵、張東波 （2007）”課堂師生問答的話語過程及其對語言學習的影響”，《漢語研究與套用》5集，中國社會科學出版社。
40.張東波、趙守輝、劉永兵（2007）”新加坡教師提問與師生對話”，《語言教學與研究》，29 (3)。
CSSCI
41.吳福煥、趙春生、劉永兵 (2007)“新加坡華語與民族認同——淺析新加坡兒童華語特色”， 《中國社會語言學》，7（1）
42.吳福煥、劉永兵、趙春生(2007)。“家庭語言背景與華語口語能力的關係——對多語環境兒童華文教育的啟示”，《台灣華語文教學》，3（1）.
43.趙守輝、劉永兵 （2007）“新加坡華族兒童口語語料庫的生成”， 《世界漢語教學》 80. CSSCI
44.Liu, Y. B. (2006). Striking a balance: The management of language in Singapore (book review). Asia Pacific Journal of Education, 25 (2), 124-127
SSCI
45.Liu, Y. B. & Zhang D. B. (2006). ICT and Chinese literacy education: Recent developments in China. In M., Mckenna et al (Eds), International Handbook of Literacy and Technology. pp.191- 208. New Jersey: Lawrence Erlbaum.
46.劉永兵 、吳福煥、張東波（2006）“新加坡華語課堂教學初探“ ,《世界漢語教學》,75。CSSCI
47.劉永兵 、張東波（2006）“新加坡華語教學的主要特點：課堂觀察研究“，《華文學刊》，3（2）
48.劉永兵、張東波（2006）“國小華語課堂教學觀察研究”，《華文教學研究論文四集》，新加坡：泛太平洋出版社。
49.劉永兵、吳福煥（2006）“新加坡華族兒童華語口語語言能力研究: 課題設計”，《華文教學研究論文四集》，新加坡：泛太平洋出版社。
50.Liu, Y. B. (2005). The Discourse, Cultural Knowledge and Ideology: A critical discourse analysis. Pedagogy, Culture and Society, 13(2), 233-263. BSSCI
51.Liu, Y. B. (2005). The Discursive Construction of Cultural Values and Beliefs: A critical analysis. Discourse, 26(1), 15-30. ASSCI
52.Liu, Y. B. (2005). The Discourse of Pro-science and Technology in Chinese language Textbooks. Language and Education, 19 (4), 304-320. SSCI
53.Liu, Y. B. (2005). A Pedagogy for Digraphia: An analysis of the impact of Pinyin on literacy teaching in China and implications for curricular and pedagogical innovations in a wider Community. Language and Education, 19 (5), 400-414. SSCI
54.Liu, Y. B. (2005). The Construction of Cultural Knowledge and Ideology: A critical discourse analysis. In Y. Nozaki, R. Openshaw & A. Luke (Eds.), Struggle over Difference: Curriculum, Text, and Pedagogy in Asia-Pacific (pp. 99-116) New York: The State University of New York Press.
55.Liu, Y. B. (2005). Hegemonies Compared (book review). Asia Pacific Journal of Education, 25 (1), 107-109. SSCI
56.Liu, Y. B. (2005) An Introduction to Critical Discourse Analysis in Education (book review). Discourse, 26 (3), 424-426
57.Zhang, X. G. & Liu, Y. B. （2005）Language Learning Strategies and Language Achievements：A cross cultural study，CELEA，28 (3)82-89.
國際會議論文
58.Zhang, D. B., Liu, Y. B.& Hong, H. Q. (2006). Teacher questioning in Chinese Language classrooms: A sociocultural approach. The Annual Conference of the American Education Research Association, San Francisco59.Liu, Y. B. and Zhang Dongbo (2006). Regulative Discourse in Singapore Primary English Classes. The Annual Conference of the American Education Research Association, San Francisco.
60.Liu,Y. B. & Hong, H. Q. (2006).Teacher-controlled interactions in Singapore English Language classes: A corpus-based approach. The Seventh Conference on Teaching and Language Corpora, France: Paris.
61.Liu Y.B. (2008) English classroom pedagogical practice with Chinese charateristics. The 18th International congress of linguists. Soul: National University.
著作
1.劉永兵、張會平 （2011）基於語料庫的中國學習者英語語法與語用研究。東北師範大學出版社
2.劉永兵等 （2011）中國基礎英語課堂教學理論與實踐研究。東北師範大學出版社
