學院概述
中國人民大學網路教育學院網上人大倡導“面向在職人員，面向自主學習，倡導資源共享”的教育理念，構建了包括課程學習資源、學科學習資源、課外學習資源、職業發展學習資源、虛擬校園文化資源等在內的“以學生為中心”，滿足不同層次學生需求，兼顧課程學習和職業發展的網路教育資源體系，推動學習者在資源引領下的自主學習。
網上人大秉持“教育以服務為中心、服務以學生為中心、服務以學習為中心”的育人理念，率先在國內實行了完全適合在職成人網路學習特點的“選課制”、“學分制”、“彈性學習期限制”和“預約考試製”等教學管理模式;並依託強大的由專業教師、教學設計、媒體製作和技術開發人員、教學管理人員等組成的學習支持服務隊伍，在專業課程學習指導、學習管理服務、信息諮詢服務、技術支持、校園文化建設等方面發揮著重要作用，為確保遠程學習質量提供了強有力的保障。
發展歷史
1950年10月3日，中國人民大學正式成立，她是我黨創辦的第一所新型綜合性重點大學。目前，中國人民大學已經成為一所以人文科學、社會科學、管理科學為主，兼有信息科學、環境科學等理工科的綜合性、研究型大學。
2004年，為加強中國人民大學網路教育和繼續教育的資源整合，實現創辦世界一流網上大學的發展目標，中國人民大學網路教育學院與成人高等教育學院合併，組建中國人民大學繼續教育學院。經過七年多的努力，中國人民大學網路教育的辦學能力和辦學質量已處於國內領先地位，“網上人大”已經成為我國最具影響力的網上大學之一。
經營方式
中國人民大學的網路教育率先在國內進行了校企合作辦學模式的嘗試，並取得了成功。合作模式主要有兩個特點：一是通過校企合作成立了一家主要為中國人民大學的網路教育提供技術開發、技術服務的“東方興業網路教育服務有限責任公司”。並同時通過相關的技術服務協定來確定和規範學院與服務公司之間的分工、職責和關係。二是將現代企業的管理理念和管理制度引入學院的內部管理，通過全面提高學院的工作質量和工作效率，去迎接網路教育發展道路上所面臨的任務和挑戰。
技術模式
針對辦學定位，中國人民大學的網路教育提出了“基於 IP、基於Web、面向實際套用”的技術模式；在日常的技術開發中實行了項目制、開發引進制；在技術維護中實行了承諾制、協定服務制。自主開發了集資源建設、教學、管理、校園文化建設四個平台為一體的系統平台，該平台涵蓋了課程製作系統、題庫系統、教學服務中心管理系統、論文管理系統、學籍管理系統、教務管理系統、學費管理系統等幾十個子系統。
教學方式
目前的網路教學工作分為十一個環節，分別是紙介教材自學、網路課程學習、網上導學、網上答疑 (通過實時語音答疑、電子郵件、BBS等方式實現)、網上討論(通過“網上人大”網站上專門的BBS實現)、網上作業、網路模擬自測、必要的面授輔導、巡迴教學、集中考試及畢業論文。這些教學環節緊密銜接不僅便於學生學習循序漸進，而且在關鍵環節上要求明確、管理嚴格，從而確保了教學的質量。在教學管理模式方面，實行基於教學管理系統平台，以完全學分制、選課制、彈性學習期限、“雙期四考”制、預約答疑制、預約考試製及轉考制為基本內容的全新管理模式，學生可根據自身情況，結合教學計畫及考試計畫，自主選課，靈活安排學習時間，依靠各種教學資源進行個性化學習。
在強調學生自主學習的同時，中國人民大學的網路教育還不斷進行教學研究，進而開發出支持協作學習、自主性與互動性學習的網路學習環境，進一步提高了學生的個體思維能力，增強了學習者之間的溝通能力，以及差異包容能力。
教師隊伍
中國人民大學的網路教育建立了包括學科專家、主講教師、課程輔導教師、教學服務中心輔導教師、學習方法指導教師在內的，近 600人的“五位一體”的教師隊伍；此外，還擁有一支熟悉成人教育特點的專職管理人員隊伍，包括教學管理人員、招生管理人員、行政管理人員、直屬教學服務中心管理人員、財務管理人員等，總計90多人。
畢業證書
中國人民大學的網路教育實行完全學分制管理。高中起點專科學制三年， 80個學分(約17—18門課程)，學習期限2—5年；高中起點本科學制五年，160個學分(約34—35門課程)，學習期限4—7年；專科起點本科，學制三年，80個學分(約16—17門課程)，學習期限2—5年。
學生在學習期限內修完教學計畫規定的必修課和選修課並修滿教學計畫規定的總學分，即可畢業。另外，對於本科層次的學生畢業論文成績必須及格以上（含及格）才可畢業。畢業後，頒發中國人民大學的畢業證書（網路教育），本科畢業生符合學位條件者，可授予中國人民大學學士學位。
