發展歷程
MTA2009年12月，《國務院關於加快發展旅遊業的意見》（國發41號）提出 “把旅遊業培育成國民經濟的
戰略支柱產業和人民民眾更加滿意的現代服務業”。41號檔案的發布被社會各界一致認為是一個具有里程碑意義的重要事件，旅遊業在國民經濟中的地位和作用發生了根本性的變化，為旅遊業的大發展提供了良好的機遇。
旅遊業由傳統的服務業上升到國家戰略支柱產業，這對旅遊業的從業人員提出了更高的要求。在旅遊業的發展中，旅遊人才始終是旅遊發展的第一資源。到2015年，中國旅遊市場接待人數將達到35億人次，旅遊業人才需求矛盾日益突出，特別能滿足現代服務業標準的旅遊高端人才異常稀缺。高端旅遊人才的培養與開發工作成為社會關注的焦點。在《國家中長期人才發展規劃綱要》也鮮明提出了人才開發要高端引領的指導方針。在此背景下，國家教委設立了新的旅遊類的專業碩士學歷——旅遊管理碩士（Master of Tourism Administration，簡稱MTA）。MTA主要招收具有一定實踐經驗，並在未來願意從事旅遊業工作的人員，其目標是培養具有社會責任感和旅遊職業精神、掌握旅遊管理基礎理論、知識和技能，具備國際化視野和戰略思維能力、敢於挑戰現代旅遊業跨國發展的的高級套用型旅遊管理人才。MTA的設立為中國旅遊高端人才的培養開闢了一條嶄新的道路，使得旅遊高端人才的培養由過去的企業內部培養，發展到了學院正規專業化培養的新階段。
MTA2010年9月，我國第一批共有57所高校獲得了旅遊管理專業碩士（MTA）授予權。2012年位於海南省的瓊州
學院獲得授予權，成為第58所開辦MTA的院校。MTA招生對象為有工作經驗的在職人員，要求專科畢業有五年或五年以上工作經驗，本科畢業有三年或三年以上工作經驗，碩士博士畢業有兩年或兩年以上工作經驗。應屆本科生不允許報考。MTA報考人員要通過每年1月份國家進行的MBA聯考。MTA與MBA考生的考試內容相同，均參加MBA聯考，在報考時選擇MTA。MTA學員可以選擇脫產或者在職進行學習，脫產學習時間為2年，在職學習時間一般比脫產學習時間多一年。MTA學員畢業後，通過論文答辯，可以獲得國家正式的碩士學位證和碩士畢業證。
目前，我國MTA項目的實施得到了國家旅遊局的大力支持。2010年10月下旬，國家旅遊局將成立旅遊管理專業碩士行業指導委員會，王志發副局長將擔任指導委員會主任。由此可見，國家旅遊局領導對MTA的發展高度重視，希望能夠藉助MTA的平台，開發中國高端旅遊人才培養的新模式。2010年9月25日，由北京第二外國語學院，中國旅遊人才發展研究院、北京旅遊發展研究基地聯合舉辦的“中國旅遊高端人才培養與MTA項目實施研討會”在北京國際飯店隆重召開。來自國家教育部，國家旅遊局，各地市旅遊局的政府官員，各旅遊相關行業協會的負責人以及來自國內知名旅遊企業的企業家們總計100餘人參會，大家就MTA的人才培養模式進行了智慧碰撞。
設立院校
2013年設立MTA的58所院校名單（排名不分先後）
| 院校名稱 | 所在省市 | 院校名稱 | 所在省市 |
| 中山大學 | 廣東省 | 暨南大學 | 廣東省 |
| 安徽大學 | 安徽省 | 江西財經大學 | 江西省 |
| 安徽師範大學 | 安徽省 | 遼寧師範大學 | 遼寧省 |
| 安徽財經大學 | 安徽省 | 瀋陽師範大學 | 遼寧省 |
| 北京工商大學 | 北京市 | 東北財經大學 | 遼寧省 |
| 北京林業大學 | 北京市 | 山東大學 | 山東省 |
| 北京第二外國語學院 | 北京市 | 中國海洋大學 | 山東省 |
| 中國地質大學（北京） | 北京市 | 山東師範大學 | 山東省 |
| 廈門大學 | 福建省 | 青島大學 | 山東省 |
| 華僑大學 | 福建省 | 山西大學 | 山西省 |
| 福建師範大學 | 福建省 | 山西財經大學 | 山西省 |
| 西北師範大學 | 甘肅省 | 西北大學 | 陝西省 |
| 西南大學 | 重慶市 | 長安大學 | 陝西省 |
| 重慶師範大學 | 重慶市 | 陝西師範大學 | 陝西省 |
| 廣西大學 | 廣西省 | 西安外國語大學 | 陝西省 |
| 桂林理工大學 | 廣西省 | 復旦大學 | 上海市 |
| 廣西師範大學 | 廣西省 | 華東師範大學 | 上海市 |
| 燕山大學 | 河北省 | 四川大學 | 四川省 |
| 河南大學 | 河南省 | 四川師範大學 | 四川省 |
| 東北林業大學 | 黑龍江省 | 西南財經大學 | 四川省 |
| 哈爾濱商業大學 | 黑龍江省 | 南開大學 | 天津市 |
| 武漢大學 | 湖北省 | 天津商業大學 | 天津市 |
| 中國地質大學（武漢） | 湖北省 | 新疆大學 | 新疆維吾爾自治區 |
| 湖北大學 | 湖北省 | 雲南大學 | 雲南省 |
| 中南財經政法大學 | 湖北省 | 雲南師範大學 | 雲南省 |
| 湘潭大學 | 湖南省 | 浙江大學 | 浙江省 |
| 湖南師範大學 | 湖南省 | 浙江工商大學 | 浙江省 |
| 東南大學 | 江蘇省 | 瓊州學院 | 海南省 |
| 南京師範大學 | 江蘇省 | ||
| 南昌大學 | 江西省 |
註：2013年招收旅遊管理碩士（MTA）的院校計57所，其中中國地質大學有北京和武漢兩所分校。
組織成員
| 主任委員 | 王志發 | 國家旅遊局副局長 |
| 副主任委員 | 李天元 | 南開大學教授 |
| 魏洪濤 | 國家旅遊局人事司司長 | |
| 委員 | 田衛民 | 雲南大學工商管理與旅遊管理學院院長 |
| 白長虹 | 南開大學旅遊與服務學院院長 | |
| 戴 斌 | 中國旅遊研究院院長 | |
| 劉景志 | 港中旅酒店公司副總經理 | |
| 何建民 | 上海財經大學旅遊管理系系主任 | |
| 張 輝 | 北京交通大學旅遊系系主任 | |
| 肖潛輝 | 上海春秋國際旅遊社有限公司總經理 | |
| 鄒統釺 | 北京第二外國語學院旅遊管理學院院長 | |
| 周玲強 | 浙江大學旅遊學院院長 | |
| 林德榮 | 廈門大學旅遊與酒店管理系系主任 | |
| 鄭向敏 | 華僑大學旅遊學院院長 | |
| 保繼剛 | 中山大學旅遊學院院長 | |
| 段建國 | 中國旅遊協會教育分會會長 | |
| 趙振斌 | 陝西師範大學旅遊與環境學院副院長 | |
| 梁明珠 | 暨南大學旅遊管理系系主任 | |
| 謝彥君 | 東北財經大學旅遊與酒店管理學院院長 | |
| 魏紅濤 | 北京首都旅遊集團黨委副書記 | |
| 秘書長 | 白長虹 | 南開大學旅遊與服務學院院長 |
MTA聯盟
2014年7月31日，由暨南大學深圳旅遊學院2013級MTA學生張建亮發起，聯合來自暨南大學、南開大學、北京二外、中山大學、廈門大學、復旦大學等全國近60所主要MTA院校的MTA學生和老師共同創建全國MTA聯盟,即全國旅遊管理專業碩士聯盟。
全國MTA聯盟，即全國旅遊管理專業碩士聯盟。主體為MTA學生和導師，同時包括國內知名旅遊專家學者、旅遊行業精英，為大家提供一個交流溝通的平台，互相學習，資源共享，共同成長。
據悉，其中不但有來自全國各大高校的MTA學生和老師，還包括中國社會科學院旅遊研究中心、國際旅遊投資協會、華僑城、萬達、華誼電影世界、金融街等單位和組織的旅遊專家學者和行業精英。全國MTA聯盟，必將成為推動中國旅遊業繁榮發展的新力量！
2015年4月18日，全國MTA聯盟成立儀式暨首屆峰會在暨南大學深圳旅遊學院正式舉行，全國MTA院校相關領導、暨南大學相關領導、部分MTA導師，以及旅遊業界人士參加了此次峰會，並就當前中國旅遊業發展與國內MTA培養的情況進行了深入探討。
MTA其他含義
（1）傳送代理
MTA（Mail Transfer Agent）
用於收發Mail的程式一般統稱為郵件用戶代理MUA(Mail User Agent)。將來自MUA的信件轉發給指定的用戶的程式一般被稱之為網際網路郵件傳送代理MTA（Mail Transfer Agent）。在linux/Unix系統上，最著名的MTA有sendmail、qmail等程式。
可以用圖表來表示:
郵件伺服器—MTA—MUA—MTA—郵件伺服器
MTA(Multithreaded apartment)多執行緒式單元
MTA Multimedia Terminal Adapter
（2）適配器端
MTA是一種網路客戶端設備，它包含一個面向用戶設備（如電話機）的用戶端接口以及面向網路中呼叫控制單元的網路端信令接口。MTA提供編碼解碼器和用於媒體傳輸與呼叫信令的所有信令及封裝功能。MTA部署在客戶端，通過HFC接入網路連線到其它的有線網路單元。MTA需要支持NCS（網路呼叫信令）協定。
Magento Translator Assistant
Magento[多語言]翻譯助手
MTA-project是一個開源項目，目標是在magento中：
⑴.整合本地化（實現不同語言之間的翻譯）
⑵.生成打包好的補丁(一些包涵未翻譯的標籤之類的模板）
⑶.利用打包好的補丁來實現本地化
（3）甲醇芳烴
甲醇制芳烴（MethanoltoAr-omatics，MTA）過程是非石油路線合成優質芳烴的重要途徑。由煤炭（或甲醇）生產BTX的新工藝路線，有效緩解中國芳烴供給不足與甲醇產能過剩的矛盾，具有良好的發展前景。
（4）MTA軟體
MTa是一款採用直接教學法的語言學習軟體。如果你想學習美語、英語、日語或其他語言，在這個軟體里只能感受到所學語言的圖像、聲音和文字。沒有任何其他自己母語的幫助和參考。因此，使用這個軟體可以象學習中文的環境來學習外語。
MTa旨在以學習母語的方式教授一門新語言：即將書面和口頭文字與表意的物體、動作和概念直接關聯起來。MTa使用圖片來確定字詞和短語的含義，不進行翻譯。語法、句法和辭彙都通過實例來講解。之所以懂得某字詞的意義，是因為已將該字詞與意義直接關聯起來（通過圖片來傳情達意），而不是與自己母語中的同一字詞進行關聯。無需依靠翻譯、冗長乏味的語法說明和記憶練習。這樣可以促進先天語言技能的開發，通過上下文傳情達意。
MTa採用動態浸入法（Dynamic Immersion）。這種方法模擬真實的語言環境，依賴學生的積極參與。所有課程都用目標語言來講解，可以快速培養口語和書面語言理解能力。作業和學習活動使學生始終處於學習過程中。口語和寫作練習有助於掌握正確的發音和拼寫。通過不同的模式，可以再現在真情實景中進行會話的環境。語法在本程式絕大部分中通過用法和句型來講解；第3級採用文字教學課形式使用目標語言明確地講解語法。整個程式系統性地講解新內容，字詞和語法形式，易於識別和理解。
利用 MTa，不僅可學習句法和辭彙。還可以形成自己的語言學習方法，在語言學習的任何環境下和任何時候都大有裨益。學生如同在情境會話中一樣學習如何憑藉自己的句型辨別、關聯、演繹和歸納技能學習語言，而不依賴翻譯和記憶。學生已經開始使用這些方法。即使不熟悉語法，也會利用上下文搞清楚生疏字詞的意義，辨別詞根，推斷含義。
（5）充填材料
傳統根管治療中，牙膠尖和根充糊劑是主要的充填材料。但是，在某些情況下，如果根管系統和根尖周組織之間需要隔開時，就需要用一種替換材料進行封閉。主要有以下幾種情況：
1．根尖呈喇叭口
2．牙槽骨水平以下的醫源性穿孔
3．再吸收缺陷
4．充填根尖
5．蓋髓材料(Pitt Ford T和TorabinejadM，l996)
1998年，Mineral Trioxide Aggregrate(MTA)首次作為分隔根管內外環境的充填材料套用於牙科治療中，並通過了美國食品及藥物管理局(FDA)的驗證(Schwarz RS等，1999)。其性能較以前的充填材料，如銀汞合金、超EBA水門汀、複合樹脂和玻璃離子好(Torabine jad M等，1993)。與其它材料相比，MTA的優勢在於它具有良好的生物相容性，且無細胞毒性(Mitchell D等，1999)；可以防止細菌微漏的發生，促進組織再生，使牙周組織恢復正常(Shabahang S等，1999)；且完全不受潮濕環境的影響(Torabine jad M等，1994，1995a，1995b)。
MTA由以下幾種成分組成(Dentsply Endodontics。Tulsa。Oklahoma，USA)：
·矽酸二鈣
·矽酸三鈣
·鋁酸三鈣
·氧化鉍
·二水硫酸鈣
·微量元素
親水的細小微粒需在潮濕的環境中才能凝固，pH值為12．5的含水凝膠凝固成堅硬的團塊大約需要4小時。
MTA的混合與填放
MTA剛上市時是灰色的，現在市場上可見的都是白色粉末。MTA的混合及填放有一定的難度。與其它材料不同的是，它是單純由沙和水門汀(波特蘭水門汀)混合而成的：而且MTA填放時需要一些特殊的器械，並需觀察4小時以上以確定材料是否凝固。
將DentsplyMaillefer MTA和以一定劑量包裝的無菌水在玻璃板上以3：l的比例混合，材料充分混合後用充填器械填放在需“修復”的部位，然後用充填器壓緊(需要特殊的專用器械)。如果在混合過程中材料變幹了，可以再加一點水繼續混合，因此這種材料沒有工作時間的限定。
MTA無論填放在什麼地方．都要保持潮濕才能保證材料凝固。在材料凝固時，可以在混合物上方放置一小塊濕紗布或濕紙尖，上方用充填材料作暫時封閉，幾小時後確定MTA是否已凝固。材料至少需要四小時才能凝固，需預約患者在當天或第二天複診。對於需要修復牙齒行使功能的病例，可以在凝固的MTA冠方充填牙膠尖和樁核.
