內容簡介
在書中，作者告訴了大家如何用愛、教育來開發個人的才能，如何使資質平平、能力欠缺的孩子成為品德高尚、出類拔萃的人。本書著重強調如何將教育孩子的理念運用到實踐中去。本書不是單純地說教、說理，而是把鈴木鎮一的精彩和大量生動的教子案例結合起來，其中除了選用鈴木鎮一著作中所介紹的許多經典案例外，還補充了其他國家或地區的現代教子案例。書中介紹了大量的簡單、易操作的家族教子方法，這些方法早已被實踐所證明，是科學有效的。本書既注重趣味性，又具有較強的實用性和操作性。
目錄
第一章 天才從這裡成長——早期教育決定孩子的一生
天才不是天生的，也並非可望不可及。早期教育是造就天才的良方，早期教育將決定孩子的一生。如果愛你的孩子，如果你想做成功的父母，那么就從早期教育開始吧！天才就產生於早期教育之中。——鈴木鎮一
一、早期教育可以造就天才
培養什麼樣的人，取決於採用什麼樣的早期教育；孩子們有什麼樣的未來，取決於有什麼樣的早期教育者。——鈴木鎮一
三位哈佛少年的成功案例
為什麼早期教育能夠造就天才
重視早教才能造就一流人才
是否重視早期教育結果大不一樣
早期教育能夠開發孩子的超常能力
0~3歲是人的大腦發育的黃金時期
幼兒頭腦具有驚人的吸收能力
二、早期教育的策略與方法
對孩子進行早期教育，絕不是盲目地指導，而應該科學地掌握教育的策略與方法，惟此才能達到教育之目的。——鈴木鎮一
培養孩子的能力：從練習讀寫算開始
用數學方法培養孩子的敏捷思維
用玩具開發孩子的智力
幼兒後期要對孩子用“眼神進行教育”
從小培養孩子專心致志的學習精神
對孩子的早期教育切忌急功近利
別對4歲以前的嬰幼兒說“不行”
第二章 才能並非遺傳，而是靠後天培養與訓練——人的才能不是與生俱來的
天才的能力來自於早期教育。才能不是與生俱來的，任何一個孩子，如果有正確的教育方法，並經過他不斷地努力，都可以成才。事實清楚地證明：“才能不是天生的”。在這種觀點下被教導成才的孩子是越來越多。——鈴木鎮一
一、孩子的才能不可能來自遺傳
就絕大多數人的情況而言，人的才能並非來自遺傳，而是來自後天的培養與訓練。正是由於後天所受教育的不同，人類中才有了普通人和優秀者的天壤之別。——鈴木鎮一
才能和遺傳沒有任何關係
神童並非是天生的
英才都是後天教育出來的
夜鶯的“才能教育”來自“師傅鳥”
二、才能教育是培養英才的正確途徑
與生命力發生共鳴的能力，才是作為人生存的實際能力。只有培養出這種實際能力，才會使孩子在諸領域裡都能發揮出卓越的力量。——鈴木鎮一
才能教育是呼喚生命的教育
鈴木鎮一所開展的才能教育運動
孩子都是訓練與環境共同作用的結果
對孩子的才能教育實施得越早越好
對孩子的教育絕不能“放任自流”
孩子能力的培養需要循序漸進
三、需要從小訓練孩子的才能
人掌握非凡能力的方法就是反覆訓練，只要反覆去做就會熟能生巧。——鈴木鎮一
能力的培養需要經過正確的訓練而獲得
能力的培養要從容易的事情做起
笨拙是訓練不當的結果
記憶訓練：才能教育的關鍵
第三章 所有的“天才”都是來自後天的親職教育——沒有失敗的孩子，只有失敗的家長
任何人來到這個世界上時都是“一張白紙”，而由於環境，特別是幼小時期所處的環境不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢材。可見，家庭環境對孩子的影響是深遠而巨大的。——鈴木鎮一
一、孩子成長的過程：家庭的作用不可忽視
挖掘孩子的內在能力是所有父母義不容辭的重大責任。他們所創造的環境——家庭，是培養孩子能力的最重要條件。——鈴木鎮一
家庭是培養孩子能力最重要的環境
不僅僅是教，更重要的是培養
精心培養對孩子的成長很重要
家庭影響孩子的學業
父母的打擊可能會毀掉孩子一生
二、父母應該如何培養孩子
要向孩子灌輸東西，自己首先要做榜樣。為了培養孩子的品德，父母對自己的行為要自慎，應處處做孩子的表率。——鈴木鎮一
教子育人要以品德教育為本
利用遊戲的方式培養孩子的能力
必須讓孩子養成的幾種好習慣
通過挫折教育磨鍊孩子的心理承受能力
附：成功父母的行為特徵
第四章 用音樂開啟孩子的大腦潛能——音樂，神奇而偉大的力量
音樂對孩子的啟蒙意義就在於，保護和不斷發展孩子的創造想像能力，使之不至於隨著年齡增長而喪失。
音樂的功能並非僅僅是給人以精神的愉悅和性情的陶冶，更重要的是，學習音樂是開發孩子智力的有效手段。——鈴木鎮一
一、音樂是一種具有智慧的語言
只有真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格的力量，才能被音樂所打動，從而使靈魂得到升華，使人變得更高尚、更富有智慧。——鈴木鎮一
音樂可以開啟人的天才思維
音樂可以啟迪兒童的想像力、創造力
音樂是培養人的直覺的有效手段
二、酷愛音樂就擁有了嶄新的人生
世界上充滿著無數的聲音，但只有一種聲音是最美好、最動人的，這種聲音就是音樂。我們的世界正是因為有了音樂才變得更加美好。——鈴木鎮一
豐田根二的音樂之路
花時間教孩子學點音樂
用音樂薰陶孩子的情操
三、用音樂開啟孩子的大腦潛能
幼時學音樂雖不一定能成為專業音樂家，但從國小音樂的孩子一般都比較聰明。——鈴木鎮一
用音樂促進孩子的智力發展
讓孩子的生活中充滿音樂
讓音樂開啟孩子的創造力
第五章 賞識孩子而不是訓導孩子——不斷地給孩子以掌聲和鼓勵
聰明的家長應當常常讚美孩子的優點。當孩子做好了一件事後，就應該給予真摯的讚美，這種方式比其他任何方式都更能激勵孩子熱愛生活和取得成就。——鈴木鎮一
一、要賞識孩子，不要訓導孩子
受到賞識是每一個人心靈深處最強烈的需求，被愛是世界上一切美好事物的源泉。——鈴木鎮一
孩子是為賞識而來到這個世界上的
讚美與鼓勵的魔力
種子需要陽光，孩子需要賞識
少數孩子無能的真正原因
責備孩子做錯事不如鼓勵孩子做好事
責備與打擊只能害了孩子
二、用科學的賞識方法教育孩子
對孩子的讚美與賞識不是無原則的，而應該是運用科學的、適用的方法，使孩子切實受到深入人心的鼓舞。——鈴木鎮一
要深入人心地鼓勵孩子
孩子需要建設性的讚美
學會以正確的方式表揚孩子
對孩子的好行為及時地給予獎勵
怎樣對待孩子的過錯
三、讚美孩子應該注意的問題
讚美方式的多樣化，會提高讚美對孩子的激勵作用。過度的讚美、不切合實際的讚美會起到相反的作用。——鈴木鎮一
讚美孩子要講究“耍花樣”
該罵的時候，不妨保持沉默
父母別濫用讚美之辭
讚美不可以金錢為獎賞
第六章 培養孩子良好的性格——性格造就人生
性格是人的生命力在順應環境的過程中逐步形成的，是人的生命力作為生存能力而表現出來的一種姿態。良好的性格是促進人生成功的一種力量，是造就幸福、成功人生的關鍵。同樣，不良的性格也會成為阻礙人生成功的的障礙。——鈴木鎮一
一、性格往往左右孩子的一生
性格造就人生。年輕的父母們，千萬不要讓不良的性格影響孩子的一生。——鈴木鎮一
性格是人的一種重要能力
不要讓不良的性格伴隨孩子
二、培養孩子自信而樂觀的性格
教育的目的不是僅讓孩子學會某種技能，而是要讓孩子成為一個自信的人，這一點是極其重要的。——鈴木鎮一
自信心是孩子成長的精神支柱
鼓勵是培養孩子自信心最有效的方法
培養孩子的自信心要從一點一滴做起
用樂觀的方式塑造孩子樂觀的性格
三、培養孩子自立、自強的性格
我們常常低估孩子們的能力，放大他們的無能。其實，我們應該做的是相信孩子的能力，給予他們機會。——鈴木鎮一
有所作為始於獨立的性格
鼓勵孩子表現自己的本領
把握塑造孩子獨立自主性的兩個關鍵階段
在培養獨立性的同時，培養孩子的自控能力
四、努力消除孩子的不良性格
從自卑中站起的人不會再畏懼挫折和失敗。從自卑中走過的人清楚自己的所得所失。——鈴木鎮一
引導孩子形成完美的性格
讓孩子相信自己，消除自卑
讓孩子與怯懦的性格告別
及早糾正孩子心胸狹窄的毛病
不可忽視對孩子孤僻性格的糾正
第七章 從孩子的興趣上發展孩子的求知慾——不要把孩子的求知慾扼殺在萌芽中
興趣是最好的老師。沒有興趣的學習和工作是痛苦的、低效的，當然也是沒有創造力的。我們應該通過興趣的培養，激發孩子的求知慾和創造力，以達到事半功倍的效果。——鈴木鎮一
一、興趣是孩子成才的最好老師
好奇是孩子最珍貴的品質之一，失去好奇心的孩子就會對一切都感到平淡而麻木。激發和喚起孩子的好奇心，正是提高孩子興趣的最佳方法。——鈴木鎮一
興趣是孩子學習知識的動力
化強烈的好奇心為濃厚的學習興趣
教子秘訣：喚起孩子對外界事物的興趣
二、從小激發孩子求知慾與探索的興趣
孩子的興趣是瞬時即變的，做父母的應該適時把握住那萌芽的一刻，給予適當的輔助，並使其發展成長。——鈴木鎮一
將幼兒期孩子的興趣進行到底
引導孩子對藝術產生濃厚的興趣
三、把孩子的興趣上升為求知慾
你的孩子在哪些方面表現出興趣，也就體現出了他在哪些方面的求知慾望。——鈴木鎮一
為孩子營造充滿求知慾的家庭氛圍
從不同興趣愛好出發，培養孩子的求知慾
多參加社會活動有利於培養孩子的求知慾
第八章 好習慣讓孩子受益終身——引導孩子養成好習慣、戒除壞習慣是父母的重要職責
習慣的力量是強大的，而習慣是從小養成的。好習慣使人受益終身，會使孩子生活得更好、更精彩、更成功；而壞習慣會讓孩子終身受害，甚至可能會讓成功變成失敗。——鈴木鎮一
一、好習慣是孩子成功的保證
良好的習慣是孩子事業成功和生活幸福的重要保證。幫助孩子養成良好的習慣是父母的重要職責。——鈴木鎮一
習慣可以決定孩子的命運
良好的習慣意味著成功
良好的習慣必須從小培養
二、從小培養孩子良好的習慣
適時培養孩子良好的行為習慣是一種投入少、效益大的教育策略，值得大力提倡。——鈴木鎮一
引導孩子養成良好的生活習慣
讓孩子養成良好的學習習慣
讓孩子養成提問的好習慣
引導孩子糾正不良的生活習慣
