圖書信息
| 【書名】:郝言郝語——五位一體 教研育人 |
| 【作者】:郝旭光 |
| 【叢書名】: |
| 【版次/印次】:1/1 |
| 【出版日期】:2014年9月 |
| 【ISBN】:9787566311511 |
| 【字數/頁數】:263千字/ |
| 【開本/紙張】:170mm×230mm/ |
| 【適用層次】: |
| 【定價】:49.00 |
目 錄
組織行為與領導力1
管理中的領導藝術1
領導的N種境界7
組織行為與領導力——姜占太的領導力研究11
組織行為與領導力——山東牟平農機公司王濤董事長的領導力16
健康管理的全程模式——以勝利油田煙臺療養院健康管理的
全程模式為例27
奉獻、團隊、謀劃與實施：提高群體績效的關鍵（母校情之一）35
做大平台是一種激勵（母校情之二）43
認同來自於具體的關愛（母校情之三）46
豐富化與自主性也是激勵（母校情之四）51
大學生活：不順是常態（母校情之五）56
好老師可以影響學生的人生（母校情之六）63
總冠軍靠實力和綜合，不靠運氣67
靠堅韌贏得總冠軍：2013—2014賽季CBA總決賽述評（1）71
信任是一種力量：2013—2014賽季CBA總決賽述評（2）75
團隊成功登頂需要綜合實力：2013—2014賽季CBA
總決賽述評（3）81
人文雜談及遊記91
年節群發簡訊，誠意不夠91
節日問候貴在個性化94
“馬上”就行動,急功近利空蹉跎97
“屏迷”：手機依賴症99
“微信控”：“狂刷”與“濫曬”103
中國最“牛”的村106
崑嵛山冬天的美110
忽如一夜雪飄來，京城三月“梨花”開112
女性能頂大半個天：“三八”節為男人、女人說幾句話114
文治武功、無私親民、百姓利益、大帝：泰國遊覽感悟
（泰國遊記之一）115
泰國大皇宮的美·神聖感的營造（泰國遊記之二）121
泰國雲宮的“神奇”美·神聖感的強化（泰國遊記之三）128
泰國人的效率與智慧：快快走、“載艷艷”、方形柱子電線桿
（泰國遊記之四）130
普吉島的濟公廟、大象舞和白老虎：民族的才是世界的
（泰國遊記之五）132
“海上桂林”攀牙灣，林、峰、洞、水伴沙灘（泰國遊記之六）136
“情人沙灘”，情何以堪？（泰國遊記之七）143
能？還是不能？這是個問題（泰國遊記之八）144
對外援助應讓媒體和當地百姓得到看得見的利益（泰國遊記之九）145
游貴陽天河潭：攬夜郎十萬里關河匯成勝景146
煙臺的美，以“何”為最？149
祝天下夫妻幸福美滿——參加侄女婚禮感悟152
游“大乳山”有感：神聖感在商業化面前158
游海陽招虎山有感：景區美與管理的美如何融合？159
游海陽雲頂山有感：專注、堅持在短期行為面前162
教學、科研、教書育人、指導論文、社會服務165
相互砥礪，我與母校共榮耀165
改變大學教育觀念——真正尊重學生168
世界頂尖名校學生大學生活怎么過？172
本科新生教學——大學教學的“天”175
熱情、責任、學術、育人：探討為師之道178
有了榮譽不一定有貢獻；不能有了知識沒有了常識181
中才的心態、責任心、恆心與愛心——教師節感悟182
新生贈言——健康的身心，強烈的責任，包容的胸懷，不懈的探索191
困惑與建議——責任心、熱情、堅持與三個結合195
關於教學案例分析的思考——以國家級自然保護區崑嵛山姜占太的
案例為例205
“十少十多”與“九要九不要”——對同學們的忠告208
熱情、專注、堅持和方法——關於人才強校、科研工作的幾點感悟209
新生贈言——強烈的責任感，高尚的品格，堅韌的意志，
健康的身心220
選擇與努力222
“究”山有路“悟”為徑，“研”海無涯“法”作舟——論研究生
教學中教學與科研的關係223
學山有路“勤”為徑 教海無涯“愛”作舟——本科教學“零四
三二一”229
EMBA/MBA畢業論文指導感悟（1）：EMBA/MBA論文寫作的
總體要求235
EMBA/MBA畢業論文指導感悟（2）：確定EMBA/MBA論文題目
應該注意的問題238
EMBA/MBA畢業論文指導感悟（3）：EMBA/MBA論文寫作過程
應該注意的問題241
勤奮不一定能成功，不勤奮一定不能成功244
訪美感悟247
WHITE HOUSE：“白宮” 還是“白房子”？（美國訪學體會之一）247
尊重學生——從美國大學的教室說起（美國訪學體會之二）248
從“空姐”到“空嬸”：美是什麼？（美國訪學體會之三）250
大門，門面？（美國訪學體會之四）252
限制還是鼓勵市民閱讀：參觀美國公共圖書館感悟（1）
（美國訪學體會之五）255
胸懷·功績·“重孫輩法則”·“退休規律”：參觀美國公共圖書館
感悟（2）（美國訪學體會之六）257
創新、創業，到底應該怎么做——考察Intel、Google、Luca、Budweiser
公司感悟（美國訪學體會之七）262
年味、傳統、限放與美國人燒國旗：疏還是堵？
（美國訪學體會之八）267
美國西部擴張的起點與密西西比河（美國訪學體會之九）269
後記276
內容簡介
教書與育人不是孤立的，而是有機的融合，例如老師提前到教室認真準備，本身就是一種潛移默化的育人方式。強調教書育人，在教學過程，要融入對學生的關心、引導、期望、愛護、尊重和信賴。
在教學過程，還要強調多些身教，多些行為，少些說教。強調潤物細無聲，追求品格和學問共舉，做人與教書並重。讓學生樂在“學”中，享受學習;學生見了你就高興，就有幸福感。在教授知識的同時，要把做人的原則潛移默化地傳遞下去，用組織行為學、心理學、社會學等理論來解釋為什麼做人要注重德才兼備德為先，用科學的道理、實踐的經驗及自己的體會來詮釋做人做事的原則。曾經在課堂上，利用授課的機會提出“愛崗敬業就是愛自己”，“尊重所有的人是一種美德”，“做一個完整的、頂天立地、堂堂正正大寫的人”，“做一個有用的好人”;提醒男同學“尊重女同學”;鼓勵同學們“未來的你們應該能夠自由馳騁於東西兩個大舞台”等。教師應該不基於職位影響學生的學習甚至一生。
