內容介紹
主流社會空間裡所展現的教育理想往往也就只是少數人的理想，而未必就是多數人的理想，沒有什麼證據表明主流社會空間裡所展示的教育理想就是多數人的理想，因為多數人沒有表達的機會。社會是尋找差異、企求公甲的，是轉向背後的。本書是由10篇“發言稿”整理而成的，都是在課堂之外的發言。內容比較寵雜，既涉及大學、中學，也涉及國小、幼稚園，甚至還涉及成人教育。作者介紹
吳康寧，南京師範大學教授，全國模範教師。發表有《非學校化社會》與《現代教育的病理》等譯作、《教育社會學》與《課堂教學社會學》等著作、《建立集體性教學模式的嘗試》與《教育的社會功能新論》等論文。以及《莊子何以“逍遙”》與《我們家是什麼階級》等隨筆，主編有《教育社會學叢書》、《現代教育社會學研究叢書》、《社會學視野中的教育叢書》等系列叢書，獲教學、科研獎若干。作品目錄
不敢講演（自序）在假設的世界中生存
關於思想的幾個問題
教育研究應研究什麼樣的“問題”
教育研究的視角
學校文化建設的困境
無條件的道德要求與有條件的道德行為
學校道德教育的一種內在緊張
教師是“社會代表者”嗎
誰是學生的“迫害者”
兒童的自主創新：天性、天能與天權
知識社會中“工作成人”的學習
