賈林祥[江蘇師範大學教師]

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賈林祥,1966年4月出生,男,教授,心理學博士,江蘇師範大學教育科學學院院長。陝西省銅川市人,1984年9月至1988年7月在陝西師範大學教育系學習,本科,獲學士學位;1988年7月至1993年9月在陝西省銅川教育學院工作;1993年9月至1996年7月在曲阜師範大學教科所學習,獲碩士學位;1996年7月至1999年9月在徐州師範大學教育系工作;1999年9月至2002年7月在南京師範大學教科院學習,獲博士學位;2002年7月至2003年10月在徐州師範大學教科院工作;2003年10月至2005年11月在汕頭大學基礎醫學博士後流動站從事醫學心理治療博士後研究;2005年11月至今在江蘇師範大學教科院工作。

學術兼職

中國心理學會會員,中國心理學會理論心理學與心理學史專業委員會副會長。江蘇省心理學會常務理事,江蘇省社會心理學會副理事長,江蘇省普通心理學與實驗心理學專業委員會副主任,徐州市心理學會理事長,《心理學探新》雜誌編委。江蘇省哲學社會科學項目評審專家,江蘇省高校職稱評審學科組專家,教育部人文社會科學項目評審專家。

出版的著作、教材、軟體

1.賈林祥(著)《聯結主義認知心理學》,上海教育出版社,2006年第1版,25萬字;

2.賈林祥(著)《意義與人生:意義治療的理論研究》,中國海洋大學出版社,2006年第1版,22萬字;

3.賈林祥(編著)《心理的模擬——認知心理學》,山東教育出版社,2009年第1版,25萬字。

4.賈林祥(主編)《普通心理學》,江蘇鳳凰教育出版集團,2008年第1版,25萬字

5.葉浩生(主編)賈林祥(副主編),西方心理學研究新進展,人民教育出版社,2003年第1版,37萬字

6.威廉。馮特著,葉浩生賈林祥譯,《人類與動物心理學講義》,陝西人民出版社。2003年第1版,35萬字

7.葉浩生(主編)賈林祥(副主編),《心理學史》,高等教育出版社,2005年第1版,60萬字

8.賈林祥(主編),《心理學基礎》,南京大學出版社,2014.1,26萬字

發表的論文(註明刊物層次)

1.賈林祥,《新聯結主義產生的心理學背景》,《心理科學》,(核心,CSSCI),2004年第1期

2.賈林祥,《試論新聯結主義的方法論》,《南京師範大學學報》(核心,CSSCI),2004年第2期

3.賈林祥,《社會偏見:制約和諧社會構建的社會心理因素》,陝西師範大學學報(核心,CSSCI),2010.3;

4.賈林祥,《認知心理學兩種研究範式的爭論與反思》,《西北師大學報》(核心,CSSCI),2005年第2期

5.賈林祥,《潘菽心理學思想的當代啟示》,《心理學探新》(核心,CSSCI),2007年第2期

6.賈林祥,《徐州地區大學生生命意義感調查》,《中國心理衛生雜誌》(核心,CSSCI),2008年第3期

7.賈林祥,《心理學史教學與歷史性思維的培養》,《心理學探新》(核心,CSSCI),2005年第1期

8.賈林祥,《論符號加工取向的認知研究》,《西北師大學報》(核心,CSSCI),2007年第3期

9.賈林祥,《心理學本土化研究若干問題之思考》,《陝西師範大學學報》(核心,CSSCI),2001年第3期

10.賈林祥,《《菜根譚》的心理衛生思想剖析》,《心理學探新》(核心,CSSCI),2000年第2期

11.賈林祥,《“和而不同”:心理學後現代建構之基本原則》,《陝西師範大學學報》(核心,CSSCI),2000年第3期

12.賈林祥,《論西方心理學的價值取向》,《南京師範大學學報》(核心,CSSCI),2000年第3期

13.賈林祥,《成就目標:理論、套用及研究趨勢》,《心理學探新》(核心,CSSCI),2011年第6期

14.賈林祥,《307名大學生生命意義認知及其影響因素分析》,《中國學校衛生》(核心),2008年第5期

15.賈林祥,《社會認知:和諧社會構建的社會心理基礎》,《徐州師範大學學報》(核心)2010年第3期

16.賈林祥,《大學生內隱性別學科刻板印象的SEB研究》,《山西師大學報》(核心),2009.2;

17.社會認同:和諧社會構建的社會心理保障,徐州師範大學學報(核心),2011.4;

18.賈林祥,《試析弗蘭克爾的意義治療理論》,《醫學與哲學》(核心),2004年第8期

19.賈林祥,《試論儒家的意義治療思想》,《醫學與哲學》(核心)2007年第11期

20.賈林祥,《從生命意義的視角看大學生的心理健康及其教育》,《黑龍江高教研究》(核心),2007年第9期

21.賈林祥,《家庭心理治療:一種科學的治療理念》,《醫學與哲學》(核心),2006年第8期

22.賈林祥,《存在與解釋:芻議心理諮詢境域中的詩性智慧》,《醫學與哲學》(核心),2006年第8期

23.賈林祥,《中國小教師心理健康的調查研究》,《上海教育科研》(核心),1999年第6期

24. 賈林祥,《從傳統文化視角看中國人的人際信任》,《溫州大學學報》,2009.1;

25.賈林祥,《試析聯結主義早期研究者的研究》,《湖南師大教育科學學報》(省級)2003年第6期

26.賈林祥,《試析聯結主義早期研究者Rosenblatt關於感知機的研究》,《內蒙古師範大學學報》(省級),2004年第2期

27.賈林祥,《試析認知心理學的三種研究取向及其未來發展》,《徐州師範大學學報》(省級),2005年第2期

28.賈林祥,《試論癌症患者進行意義治療的必要性和意義》,《實用癌症雜誌》2005年第6期

29.賈林祥,《試論意義治療的三個理論命題》,《常州工學院學報》(社科版)2006年第2期

30.賈林祥,《自閉症兒童的語言障礙及其成因》,《徐州師範大學學報》(省級),2007年第3期

31.賈林祥,《心理學的後現代轉向對心理健康教育的啟示》,《思想理論教育2007年第6期

32.賈林祥,《內隱視野下態度和行為關係研究》,《長沙大學學報》哲社版

33.賈林祥.《聯結主義:涵義的釐清與模型的分析》,《徐州師範大學學報》(省級),2003年第3期

34.賈林祥。《一種新的學習和記憶理論:聯結主義論學習和記憶》,《寧波大學學報》(省級),2002年第6期

35.賈林祥,《試析認知心理學的聯結主義理論》,《心理學探新論從》(省級),2001年第1輯

36.賈林祥,《從畢生發展觀看認知的潛力和極限》,《四川心理科學》(省級),2000年第2期

37.賈林祥,《實證主義與心理學的發展趨勢》,《內蒙古師範大學學報》(省級),2000年第4期

38.賈林祥,《心理學後現代建構之思考》,《南通師範學院學報》(省級)2000年第3期

39.賈林祥,《進步主義和永恆主義教育哲學關於教育影響之思想的比較》,《徐州師範大學學報》(省級),1999年第3期

40.賈林祥,《試論陶行知的終身教育思想》,《行知研究》(省級),1999年第6期

41.賈林祥,《“教學做合一”及其對中國現代教育的啟示》,《行知研究》(省級),1998年第2期

42.賈林祥,《社會互動論視角下的和諧師生關係》,《南昌高專學報》,2009.4

43.賈林祥(第二),《淺析大學生社會實踐的實效性》,《教育探索》(核心),2014.1

44. 賈林祥(第二),《積極心理學視野下的研究生生命意義教育》,《繼續教育研究》,2014.6

45.賈林祥(第二),《近十年來幼兒教師心理健康狀況的元分析》,《教育測量與評價》,2013.4

46. 賈林祥(第二),《我國關於偏見研究的現狀綜述》,《江蘇師範大學學報》,2013.3

47.賈林祥,《家庭教養方式對中學生生命意義感的影響》,《贛南師院學報》,2013.3

48.賈林祥(第二),《大學生生命意義與心理健康的相關性分析》,《中國學校衛生》(核心),2013.11

49. 賈林祥(第二),《論現象學對格式塔心理學的影響》,《社會心理科學》,2012.10

50.賈林祥(第二),《從積極心理學看親職教育中的問題與變革》,《教育導刊》(核心),2013.2

51.賈林祥(第二),《男性服刑人員生命意義感的調查分析》,《社會心理科學》,2013.6

52.賈林祥(第二),《大學生學校幸福感研究綜述》,《江蘇師範大學學報》,2013.5

53. 賈林祥(第二),《淮安市中學教師職業壓力狀況的調查研究》,2013.1

54.賈林祥(第二),《認同:大學生心理解壓的新視角》,《徐州師範大學學報》(核心),2012.1

55.賈林祥(第二),《構建生命的意義——由狄爾泰的生命哲學得到的啟示》,《社會心理科學》,2012.10

56.賈林祥(第二),《後現代主義對現代心理學的影響》,《太原師範學院學報》,2012.3

57.賈林祥(第二),《論實證主義在心理學後現代建構中的新姿態》,《徐州師範大學學報》,2012.5

58. 賈林祥(第二),《新生代農民生命意義感與人際關係關係研究》,《第十五屆全國心理學學術會議論文摘要集》,2012.11

59. 賈林祥,《追尋生命的意義——大學生自我生命意義的多元價值取向分析》,《江蘇師範大學學報》(核心),2013.1

60.賈林祥,《試析青少年的社會態度》,《教育理論與實踐》(核心),2012.12

獲獎情況

1.《聯結主義認知心理學》.江蘇省第七屆哲學社會科學優秀成果三等獎,2007年12月

2.《307名大學生生命意義認知及其影響因素分析》,江蘇省第三屆教育科學優秀成果實踐探索三等獎,2011年11月

3.《從生命意義的視角看大學生的心理健康及其教育》,江蘇省第九屆高等教育科學研究成果二等獎,2009年5月

4.《新聯結主義產生的心理學背景》,徐州市自然科學優秀成果二等獎,2006年12月

5.《基於模組化的公共教育學、心理學課程體系改革與實踐》,徐州師範大學教學成果二等獎,2011年5月

6.《心理的模擬——認知心理學》,江蘇省高校第七屆哲學社會科學研究優秀成果三等獎,2010年12月

7.《意義與人生:意義治療的理論研究》,徐州市第八屆哲學社會科學優秀成果二等獎,2008年1月

8.《社會偏見:制約和諧社會構建的社會心理因素》,徐州市第十屆哲學社會科學優秀成果三等獎

9.《試析青少年的社會態度》,徐州市第十一屆哲學社會科學優秀成果三等獎

10.基於模組化的公共《教育學》、《心理學》課程體系改革與實踐,徐州師範大學2011年教學成果二等獎

11.關注實踐、服務社會、協同創新——心理健康教育人才培養模式創新,江蘇師範大學2013年教學成果一等獎

12.榮獲江蘇師範大學第六屆教學優秀獎,2013.

13.江蘇省第四期“333高層次人才培養工程”第三層次培養對象,2011.

研究、教學、建設和改革項目

1.全國教育科學規劃“十一五”教育部重點項目:基於和諧社會構建的社會認知理論研究,DBA080167

2.教育部一般人文社科項目:當代青少年生命意義感研究,11YJA190007

3.江蘇省教育廳高校哲學社會科學重點項目:社會認知的理論研究對構建和諧社會的啟示

4.江蘇省高教學會項目:大學生生命意義感與其心理健康的關係

5.江蘇省教育科學規劃項目:當代大學生生命意義感研究

6.江蘇省教育廳高校哲學社會科學項目:意義治療的理論與技術研究

指導研究生獲得科研立項情況

1.陳慶國,大學生心理解壓的策略探新,江蘇省研究生科研創新項目,2011

2.郭利,探析面試心理---模擬江蘇公務員面試現場實驗研究,江蘇省研究生科研創新項目,2011

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