作品目錄
第一章 認識課程,研究課程
一、“以知識為中心”的課程
二、“以兒童為中心”的課程
三、從對立走向統一:“以情景為中心”的課程
1.關於“課程”概念的界說
2.“學問中心課程”和“人本主義課程”
3.“情景中心論課程”的設計理論
4.素質教育對有關課程論問題的回答
推薦書目
思考與練習
第二章 從“制度課程”轉向“教學課程”
一、“制度課程”與“教學課程”
二、變“教教材”
《課程改革與學習主題構建》是2004年科學出版社出版的圖書。
作品目錄
第一章 認識課程,研究課程
一、“以知識為中心”的課程
二、“以兒童為中心”的課程
三、從對立走向統一:“以情景為中心”的課程
1.關於“課程”概念的界說
2.“學問中心課程”和“人本主義課程”
3.“情景中心論課程”的設計理論
4.素質教育對有關課程論問題的回答
推薦書目
思考與練習
第二章 從“制度課程”轉向“教學課程”
一、“制度課程”與“教學課程”
二、變“教教材”
2014年3月30日,教育部以教基二〔2014〕4號印發《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。該《意見》分充分認識全面深化課程改革、落實立...
《意見》正文 權威解讀2011年10月8日,中華人民共和國教育部以教師〔2011〕6號印發《關於大力推進教師教育課程改革的意見》。該《意見》分創新教師教育課程理念、最佳化教師教...
意見內容 附屬檔案 實施建議《體育與健康課程學習評價指標體系研究》(作者於可紅)以體育課程學習評價為研究主題,針對大學、高中、國中、國小不同學段體育學習評價存在的具體問題開展研究。...
內容簡介 圖書目錄歐學習什麼——對我國幼稚園課程改革的反思之四課程——教師——課程——對上海市幼稚園課程改革的反思發展課程的構建讓開放教育綻放異彩——開放教育課程...作品目錄前言 基本理論構建21世紀的中國幼稚園課程——幼兒主體性...
綜合實踐活動課程是指在教師的指導下,由學生自主進行的綜合性學習活動。綜合實踐活動課程是基於學生經驗,密切聯繫學生的生活和社會實際,體現對知識綜合套用的學習活動。
介紹 課程 收穫和成果生成課程(呼應課程)既不是教育者預先設計好的、在教育過程中不可改變的僵死的計畫,也不是兒童無目的、隨意的、自發的活動。它是在師生互動過程中,通過教育者對...
簡介 涵義 特性 提出的必要性 實現條件地方課程又稱地方本位課程,是指地方各級教育主管部門根據國家課程政策,以國家課程標準為基礎,在一定的教育思想和課程觀念的指導下,根據地方經濟,政治,文化的...
解讀 基本特徵 有效性實施普通高中課程改革實行政府主導,教育部門牽頭,相關部門密切配合的工作機制。 各級政府教育督導機構,要把普通高中課程改革納入對政府教育工作督導的重要內容,建...
關於普通高中課程改革的意見 四川省普通高中課程改革實施方案(試行)《四川省普通高中課程改革實施方案(試行)》按照教育部關於基礎教育課程改革的總體部署,經省政府同意,從2010年秋季高一年級起,我省普通高中學校將全部進入...
檔案發布 檔案內容