企業簡介
美賦音樂成長中心是由美國紐約大學終身教授埃德溫戈登教授教育理念和方法指導下研發的一套音樂教育成長計畫，定位於3-12歲連續的音樂素養和音樂智慧型的培養。成長計畫秉承“研發智慧，持之以恆”的教學理念，運用國際上先進的教學體系和方法，服務於3-12歲的學生。
這套適用於3-12歲的音樂學習系列教材，經美賦引入我們的課堂。它的特色是遵循“循序漸進”的教學進度和方式，根據易、中、難三個程度，把曲調型和節奏型予以歸類，形成曲調單元和節奏單元。在總結兒童技能發展順序的兩個階段和八個層次後，有步驟、有反思地完成對學生專注力、創造力等音樂智慧型的培養。
課程介紹
音樂成長介紹童話劇
童話劇開始於2.5—4歲的兒童，音樂是一門與其他姊妹藝術不分離的聽覺藝術，用音樂表達可愛的童話故事形象，表達歡樂和憂傷、緊張和寧靜等情緒是促進兒童音樂想像力和創造力發展的重要方法。美賦音樂童話劇正是在這一理念的基礎上，綜合童話故事，美術形象，音樂旋律於一體的新型課程教學方法。它綜合美國、德國和日本的教學內容和方法，讓兒童迅速而直觀地習得音樂所能表達的藝術形象的同時，也在同伴學習的過程中，學會合作、傾聽和組織能力。這種課程形式無論對肢體發展還是對語言表達都有著非常重要的意義，是全面提高兒童審美競爭力的堅實基礎。成長課
學會換位思考，和朋友一起分享音樂的快樂。每一支四手聯彈樂曲都是講述著一個有趣的故事，小朋友們在聆聽中學會調節自己的音量和速度，讓各個聲部組合成和諧的樂章。這種合奏體驗不僅培養小朋友們的應有的音樂能力，也是理解自己在集體中的角色，學會換位思考，整體思考，萌生責任感和協調能力。智慧型課
音樂智慧型課程：以英皇考級課程為主，考級不是目的，但級別是衡量音樂水平的方式之一。英國皇家音樂學院聯合委員會（ABRSM）成立於公元1889年，由英皇愛德華七世成立，英女皇贊助,總裁為威爾斯太子——查理王子。它包括四所成員音樂院校：英國皇家音樂學院（RoyalAcademyofMusic）、皇家音樂學校（RoyalCollegeofMusic）、英國皇家北方音樂學院（RoyalNorthernCollegeofMusic）和蘇格蘭皇家音樂戲劇學院（RoyalScottishAcademyofMusicandDrama）。英國皇家音樂考級，是由英國各大音樂學院組成的綜合考級委員會為統一機構，統一制定的考核標準，採用統一的官方教育體制。在聯合委員會成立以來的百餘年中，現已形成一套完善、公正、合理的考試體系，其考試質量得到國際上主流專業藝術機構的認可。實際上，在英國大學和學院的錄取上，相對於第六、第七及第八級考試的英國聯校招生的加分將會被考慮進去。
美賦的音樂智慧型課程，在原有學科結構為中心的基礎上，加入了新的音樂和教學元素，使知識在學生的腦海中形成具體的影響和結構，以表現而非應試的形式參加考級
精品課
在學生有一定的基礎之後，根據學生的性格特點以及知識掌握程度量身定製的課程。主要教學內容以湯姆森英文版中的經典曲目，進行針對的教學和分析。融合美賦音樂創始人美國紐約大學埃德溫•戈登教授領導研發的《及時投入》為教材，系統訓練學生的節奏感和旋律感。以奧爾夫的教學方式量身制定課程。進一步提高學生的音樂技巧和審美競爭力。
教師簡介
埃德溫·戈登EdwinGordon
埃德溫·戈登 Edwin Gordon紐約大學終身教授
天賦聽想教學法創始人
埃德溫·戈登教授是“聽想”教學法的創始者。“聽想”的含義是——在非聆聽的情況下大腦中呈示音樂的能力。這是一個十分重要的觀念，它強調的是：人的高級音樂認知活動才是音樂學習的核心，包括在理解的基礎上的音樂記憶、音樂思維和音樂想像。早在上世紀60年代起，戈登先後制定了一系列音樂能力傾向測量，如《愛荷華音樂讀寫能力測驗》（IowaTestsofMusicLiteracy）等。
同時，戈登創立了音樂學習順序理論並研發一套《即時投入》教材。經過包括美國在內的十幾個國家的數萬名兒童的學習和訓練，擺脫了兒童音樂學習過程中彈琴唱歌但不動腦的狀態，進入音樂思維的學習，保護和發展了學生的天性和創造力。
美賦音樂成長中心首席顧問
謝嘉幸：
中國音樂學院教授，博士生導師
中國音樂教育學會理事長
劍橋大學音樂教育雜誌編委
美賦教育首席課程顧問
出版專著有《音樂的語境-一種音樂解釋學視域》（上海音樂學院出版社2005）、《音樂教育與教學法》(國家級教材)（高教出版社2006）、《音樂分析》（高教出版社2000）、《音樂欣賞教程》（社會勞動保障出版社2000）、《德國音樂教育概況》（上海教育出版社1999）、《走進音樂》（四川人民出版社1999）、等七部；在《人民音樂》、《中國音樂》、《音樂研究》等刊物上發表論文“關於當代中國音樂教育的文化思考”、“面向二十一世紀的中國音樂學術共同體”“讓每一個學生都會唱自己家鄉的歌”、“音樂形態學研究”、“中國當代音樂教育學研究”等80餘篇。應邀出席第26國際音樂教育大會（西班牙2004.7）、第5屆亞太音樂教育研討會（西雅圖2005.7）、第27屆國際音樂教育大會（馬來西亞、香港2006.7）、第6屆亞太音樂教育研討會（曼谷2007.7）、第28屆國際音樂教育大會(義大利2008.7)並發表論文，應邀為韓國音樂教育學會50周年慶典暨音樂教育國際學術研討會主講嘉賓並作報告StudentsShouldBeAbletoSingSongsoftheirHometown---InheritanceofTraditionalMusicinSchoolsofMainlandChina，應邀為第32屆世界音樂理事會暨第2屆世界音樂論壇主講嘉賓並作報告MusicEducationandMusicalDiversityinMainlandChina（北京2007.10），應邀為第2屆貝爾根互動音樂國際研討會（BIMUC）主講嘉賓並作專題報告MusicEducationandMusicalDiversityinMainlandChina（貝爾根2008.4），先後出訪德、英、美等國開展學術交流與講學活動。
美賦音樂成長中心教學顧問
張爍：中國音樂學院博士
哥倫比亞大學訪問學者
天賦測試系統測評專家
美賦音樂成長中心教學顧問姓名：蘇杭
教授課程：個人精品課、音樂智慧型課。
學歷：碩士
畢業院校：中國音樂學院
社會職務：中國教育學會音樂教育學會會員
中國音樂家協會音樂心理學會會員
亞太音樂認知科學大會會員（APSOM)
個人獲獎及著作：
2013年武漢音學院教材《音樂心理學》
2011年《埃德溫戈登教學<即時投入>研究》（美國兒童音樂天賦培養教材）
2006年獲得文化部。中宣部關愛成長藝術團選拔賽北京賽區青年組金獎
2007年獲得全國青少年藝術風采電視選拔鋼琴比賽“優秀指導教師獎”
2004~2005年參與編撰新版中國音樂學院鋼琴考級教材4--9級
音樂成長課、個人精品課、音樂童話劇姓名：丁曼
教授課程：音樂成長課、個人精品課、音樂童話劇
畢業院校：法國梅茲音樂學院
學歷：碩士
外語：法語、英語
藝術經歷：2002年新疆賽區TOYAMA杯亞洲青少年鋼琴比賽少年組銀獎
2004年德國斯圖加特國立音樂演繹大學主辦“中國作品鋼琴比賽”
少年組與雙鋼琴組決賽圈晉級選手。
2011年於杭州大劇院舉行專場鋼琴音樂會
姓名：徐翼
教授課程：個人精品課、音樂智慧型課
學歷：碩士
藝術經歷：2006年KAWAI亞洲青年鋼琴公開賽福建賽區四手聯彈組第二名、
2011年嘉德威杯鋼琴比賽第三名
2007年廈門鼓浪嶼音樂廳鋼琴獨奏音樂會
2012年杭州音樂廳專場獨奏音樂會
2010-2013年浙江音協優秀指導教師
2011--2013年青春中國華東賽區決賽鋼琴評審
姓名：黃思思
教授課程：音樂成長課、音樂童話劇
畢業院校：浙江理工大學
學歷：學士
教師簡介：自幼習琴，多年教育培訓機構工作經驗，教授學生近400人。
具備完整的幼兒發展心理學知識，善於與幼兒和家長溝通。
性格活潑開朗，樂觀向上，富有愛心和耐心。
四，企業文化
使命：
改革傳統教育，完善教育體制，成為兒童音樂教育的自覺承擔者！
價值觀：
真誠、熱心、責任、專業
真誠——認真的對待每一個孩子。親切，鼓勵式教育
熱心——收集信息，觀察反應。
責任——找到擅長的方面，根據教學會議專門研究孩子的課程。
團結——同伴教學，相互協作
專業包括，靈活和服務
靈活—EmbracingFlexibility（擁抱靈活性）平衡瞬間（tiansition）與靜默（silence）明銳捕捉孩子自身個性，靈活調節課程進度及結構
服務—自由發揮，用運音樂的可能
文化背景：
定位於兒童音樂成長，立足於天賦分類教學，以今天的質量，贏取明天的市場。
