人類的實踐和認識都具有社會歷史性、豐富性和繼承性。任何個人的親身實踐總是有限的,事事都親自實踐是不可能的。人們多數的知識都是間接經驗的東西,是從讀書和學習傳授中得來的。貶低書本知識,輕視教育工作,拒絕向前人和別人的先進的經驗學習,是愚蠢的。恩格斯說過,“每一個體都必須親自去經驗,這不再是必要的了;個體的個別經驗在某種程度上可以由個體的一系列祖先的經驗的結果來代替”(《馬克思恩格斯選集》第4卷第365頁)。接受間接經驗是必要的,可以擴大知識領域,縮短認識過程。
相關詞條
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直接經驗和間接經驗
直接經驗和間接經驗,直接經驗指親身參加變革世界的實踐活動所獲得的知識。間接經驗指從他人或書本上學來的知識。人的知識不外直接經驗和間接經驗兩部分。人們為了...
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直接經驗
直接經驗是指親身參加變革現實的實踐而獲得的知識。
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間接經驗
間接經驗與“直接經驗”相對。從別人處或書本里得到的知識。是他人的認識成果。人們繼承歷史上遺留下來的精神財富,包括一切古代的和外域的知識,主要通過間接途徑...
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Albert Bandura
) ,美國心理學家,社會學習理論的創始人。他認為來源於直接經驗的一切學習現象...的共識。 班杜拉所關心的是行為習得的兩種不同的過程:一種是通過直接經驗獲得...的學習",即我們所說的直接經驗的學習。例如,桑代克的嘗試錯誤學習、巴甫洛夫...
基本資料 生平 著作 對行為習得過程的敘述 社會學習理論的實驗研究 -
教學規律
定義(objectivelawofteaching) ,就是教學現象中客觀存在的,本質的、必然的聯繫。是教學現象中客觀存在的,具...
定義 基本要素 簡約性的規律 教育性規律 統一思的規律 -
實踐論
理論簡介實踐論該著以實踐觀點為基礎,以認識和實踐的辯證統一為中心,系統地論述了能動的革命的反映論。它具體地論述了實踐及其在認識過...
理論簡介 著作評價 毛澤東實踐論讀書筆記 全文 注釋 -
《實踐論》
著作評價《實踐論》是一部認識論著作,也是一部辯證法著作。其根據有三:①《實踐論》闡明了人類認識的過程是一個矛盾不斷產生、又不斷解...
著作評價 毛澤東實踐論讀書筆記 全文 -
活動課程
關係分析活動課程與學科課程的關係,實際上反映的是人的直接經驗與間接經驗... curriculum),是相對於系統的學科知識而言,側重於學生的直接經驗的課程...體驗生活的現實,以獲得直接經驗。活動課程是指“以兒童的主體性活動的經驗為中心...
基本特徵 動機分類 主要觀點 優點 局限 -
教學過程
(1)間接經驗和直接經驗的必然聯繫:學生認識的主要任務是學習間接經驗;學習間接經驗必須以學生個人的直接經驗為基礎;防止忽視系統知識傳授或直接經驗...,認為教學過程中必須以兒童個人生活實踐或直接經驗作為學習的中心,要求圍繞...
名詞含義 古代理論 歐美理論 過程理論 全面發展
