原文
甘霖亭者，為前太守荊公紀雨也。荊公守惠之明年，歲在壬戌，自夏五至秋七月不雨，田疇龜坼，郡之人戚曰：“不有播，其曷有獲？”一月不雨謂之乾，再月不雨謂之亢，一時不雨謂之槁，槁則無歲，無歲是無民也。太守荊公容有蹙曰：“天於民務殖之也，非天棄民，太守其不勤民，實棄守也！”
於是罪躬簡事，禁酷徙市，損膳惡服。撤蓋謝乘暴赤日中自宮徂郊日行數十里遍吁於群神。其衷疚，其詞傷，其足疻，其形容憔悴。如是者日行之，不雨；旬行之，不雨。行之不輟，爾乃潤風墨雲密布並發，淹淹祁祁，自原野達於畎畝，無不優渥沾足者。三農慰望，百穀仰榮，鹹歡然謂太守格於天而惠於民。郡人平越守張孟奇為甘霖之歌，紳衿之能言者和之。
無何，荊公以內計中考功令，郡之人戚曰：“民無歲，賴公以有歲，國人望公如望歲焉，奈何奪我公？”群走藩臬大夫御史台、都御史台為公留行。業裹三月糧，叩閽乞還我良守，不許。荊公去之日，日集萬眾，積公車不得發，兩岸攀號至百里外。時余偕諸薦紳餞公州中，揮涕而別。詩云：“試看東江兩岸哭，為官何必要封侯？”
郡人乃鳩工程物，作甘霖亭於江之滸。亭成，父老數十輩造韓子之庭請焉，曰：“伐石為亭以記太守之澤，不日成之矣。我輩登茲亭也，如瞻顧復焉，願得子之言以勒諸石。”余曰：“公之雨我民也，滲漉於閭閻，淪漬於心髓，其為雨也非一日矣，乃公精誠所結，叩於天而天答之，澤於民而民戴之。”父老徘徊亭下，旦夕必祝。
公名之琦，鎮江丹陽縣人，萬曆甲辰進士。
譯文
甘霖亭是為紀念前太守荊公求雨而建的。荊公任惠州太守的第二年，是壬戌年，從夏季的五月到秋季的七月沒有下雨，田地都龜裂了，郡里的人悲傷地說：“沒有播種，哪裡會有收穫？”一個月不下雨稱作“乾旱”，兩個月不下雨稱作“亢旱”，三個月不下雨稱作“枯槁”，枯槁就會沒有年成，沒有年成老百姓就沒辦法生活。太守荊公眉頭緊鎖說：“上天是願意讓百姓生活繁衍的，不是上天拋棄了老百姓，應該是太守不勤政愛民，實際上是上天拋棄太守啊！”
於是太守思過自責，裁減擾民的政務，禁止酷刑，遷移市場。減少膳食，穿粗布衣服。撤去車蓋，出門不坐車子。冒著烈日曝曬，從府衙到郊外，一天走幾十里，向群神籲請。他的心裡內疚，他的言辭傷感，他的腳又青又腫，他的身形面容顯得憔悴。像這樣整日施行，沒有下雨；施行了十天，沒有下雨。仍然施行不停止，這才涼風漸起烏雲密布，雨挾風勢下得又大又多，從原野到耕地，全都下了齊腳深的雨水。所有種田人歡喜仰望，各種農作物欣欣向榮，人們全都高興地說太守感動了上天而對老百姓有恩德。郡人平越太守張孟奇寫了《甘霖之歌》，有文才的士紳們都來唱和。
沒過多久，荊公由於朝廷考核優等當上了考功令，郡里的人悲傷地說：“百姓沒有年成，依靠荊公才有了年成，百姓們盼望荊公就像盼望好的年成，為什麼要奪走我們的父母官？”眾人群聚奔走於藩臬大夫御史台、都御史台，希望荊公能留下來。備辦了三個月的糧食，前往朝廷申訴請求歸還自己的好太守，不被允許。荊公離開的時候，一天就聚集了萬餘人，讓公車停下來不能出發，兩岸的老百姓互相挽著哭泣送到了百里之外。當時我陪同各位士紳在州府中為荊公餞行，揮淚告別。有首詩說：“試看東江兩岸哭，為官何必要封侯？”
郡里的人們於是聚集工匠計算準備物料，在江邊建造了甘霖亭。亭子建成，幾十位父老到我家裡請求說：“採伐石料修建亭子用來紀念太守的恩澤，很快就要建成了。我們登上這個亭子，就好像看到荊公又回來了，希望得到你的題記用來刻在石碑上。”我說：“荊公為我們的百姓求來好雨，灑落在每戶人家，潤澤在每個人的心裡，他求雨不只是一天，這是他的精誠所聚結，向天叩請而天應答了他，惠澤了百姓而百姓也感激他。”父老們在亭下徘徊，早晚一定前往祝禱。
荊公的名字叫做之琦，是鎮江丹陽縣人，萬曆甲辰科進士。
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小題1:下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（3分）
| A．再月不雨謂之亢再：二，兩個 |
| B．無歲是無民也歲：歲月 |
| C．行之不輟輟：停止 |
| D．父老數十輩造韓子之庭請焉造：前往 |
小題2:下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）
| A．甘霖亭者，為前太守荊公紀雨也。紳衿之能言者和之。 |
| B．荊公守惠之明年不日成之矣 |
| C．太守其不勤民其形容憔悴。 |
| D．自原野達於畎畝滲漉於閭閻 |
小題3:下列對文中劃波浪線句子斷句正確的一項是（3分）
| A．撤蓋謝/乘暴赤/日中自宮徂郊/日行數十里/遍吁於群神 |
| B．撤蓋謝乘暴赤日/中自宮徂郊/日行數十里遍/吁於群神 |
| C．撤蓋謝乘/暴赤日中/自宮徂郊/日行數十里/遍吁於群神 |
| D．撤蓋謝乘/暴赤日中自宮/徂郊日行/數十里遍吁於群神 |
小題4:下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（）（3分）
| A．甘霖亭是太守荊之琦為求雨所建，亭子建成十多天后雨就落下，十分靈驗。 |
| B．求雨得雨，平越太守張孟奇寫詩讚美，當地的士紳都說寫得好。 |
| C．在惠州老百姓的盛情挽留和向朝廷申訴下，荊太守終於暫時留了下來。 |
| D．亭子建成，人們在一塊石碑上刻下了韓日纘對荊太守的歌頌之辭。 |
小題5:將文中的句子翻譯成現代漢語。（7分）
①（3分）三農慰望，百穀仰榮，鹹歡然謂太守格於天而惠於民。
②（4分）我輩登茲亭也，如瞻顧復焉，願得子之言以勒諸石。
小題6:請指出百姓尊敬愛戴荊太守的兩個事例（可摘錄原文，也可以用自己的話說）。（3分）
| 小題1:（3分）B 小題2:（3分）D 小題3:（3分）C 小題4:（3分）D 小題5:（7分）①（3分）所有種田人歡喜仰望，各種農作物欣欣向榮，人們全都高興地說太守感動了上天而對老百姓有恩德。 ②（4分）我們登上這個亭子，就好像看到荊公又回來了，希望得到你的題記用來刻在石碑上。 小題6:（3分）①荊公求雨得雨，百姓歡欣感激，平越守作歌，士紳唱和。②荊公要調任，百姓向朝廷請求留任。③荊公離開之日，百姓齊聚揮淚送別。④荊公走後，百姓建造甘霖亭紀念。（答出1點得1分，2點得3分） |
小題1: 試題分析：歲：年成，收成。文言文中一詞多義現象比較多，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關係來推斷實詞的含義。 小題2: 試題分析：D．“到”。（A．表提頓/定語後置的標誌。B．結構助詞，的/代亭子。C．表測度/他的。）文言虛詞的意義和用法是高考的一個高頻考點，平時複習中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類。積累常考文言虛詞的意義和基本用法。另外虛詞大多是多義的，具體解答時要根據它在句中的作用來確定它的詞義。同時還需做好課內知識的遷移。 小題3: 試題分析：文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標誌，斷句時首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然後充分利用各種標誌詞及句式特點斷句。具體做法，可以找名詞（如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等），找虛詞（如句首語氣詞、句末語氣詞、句首關聯詞、句首時間詞等），找對話（注意曰、雲、言等詞），找修辭（如對偶、反覆之類），找固定結構（如“是以”、“以故”等），找對稱句式。本題所給內容來看“赤日”“群神”都是名詞；“自……徂……”可以看作是固定結構，“從……到……“；“數十里”，現代漢語中依然使用，幾十里的意思。掌握了這些信息斷句就很容易了。 小題4: 試題分析：根據倒數第二段可以分析推斷出。（A．甘霖亭是為紀念荊公求雨所建。B．當地的士紳唱和張孟奇寫的歌，不是“都說寫得好”。C．沒有“暫時留下來”。） 綜合近些年來的高考設題情況來看，此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審準題乾，依文索義，正確分析。 小題5: 試題分析：本題考查的是理解並翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。（1）句中“三農”，所有種田人；“仰榮”，欣欣向榮；“格於天”，感動了上天。（2）句中，“茲”，這個；“復”，回來；“勒諸石”，刻在石碑上。 小題6: 試題分析：本題可在通讀全文，了解內容大意後，梳理出相關信息，歸納總結。第二段寫荊公求雨得雨，百姓歡欣感激。第三段寫荊公要調任，百姓向朝廷請求留任。荊公離開之日，百姓齊聚揮淚送別。第四段寫荊公走後，百姓建造甘霖亭紀念。 |
