爺爺和小樹

爺爺和小樹

課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事:家門口有一棵小樹。冬天,爺爺為小樹禦寒;夏天,小樹為爺爺遮陽。

基本信息

介紹

《爺爺和小樹》出自於人民教育出版社一年級上冊讀本。作者李昆純。

原文

我家門口有一棵小樹。

冬天到了,爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。

夏天到了,小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。

課本教案

教材簡說

人與樹之間的關係多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的,非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染,從小養成愛護花草樹木的意識。

本課的教學重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。

學習目標

1.認識10個字,會寫4個字。認識筆畫“”和“、、、”4個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

教學建議

(一)識字寫字

1.識字。

(1)初讀課文時,可以讓學生畫出本課要認的生字,同桌合作學習生字。教師以抽讀的形式檢查學生自學情況。

本課的生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(後鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確。“暖和”的“和”讀“huo”,不要讀成“hé”。

(2)學習新偏旁之前,可先複習“、日、糹、”四個偏旁,然後讓學生到生字條里找找八個偏旁分別在哪些字里。可以讓學生說說自己已經認識了哪些字,是怎么認識的,怎么記住的,以引導交流課外識字途徑和識字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形,如,爸—爺、課—棵。有的用事物的樣子就可以記住字形,如,傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字(左邊畫棵樹,右邊畫個果子)。

(3)識字的鞏固可採取以下方法。

①做遊戲。部分學生手持偏旁卡片,部分學生手持生字的部件卡片,做“找朋友”遊戲,組成本課的生字。

②口頭說出意思相反的詞:冷—熱、開—關。

2.寫字。

指導書寫時,先讓學生讀讀要寫的四個字,再說說寫這幾個字的時候要注意什麼。

不:要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆,不要在橫與撇的交叉點起筆

開:第三筆是“豎撇”。

四:筆順是“先外後內再封口”,第四筆“豎彎”是本課要認識的新筆畫,寫的時候豎要直,轉彎要圓,不要寫成“豎折”。

五:第二筆是“豎”,行筆略向左斜。

(二)朗讀感悟

1.讓學生看看課文插圖,讀讀課文,理解文中“暖和的衣裳”是指包紮在樹幹上的稻草或草簾,是用來防止小樹受凍的。“綠色的小傘”是指枝葉茂密的樹冠,可以遮擋夏日炎熱的陽光。

2.讓學生再看插圖(把兩幅圖聯繫起來觀察),再讀課文,說說想到了什麼。如,如果冬天老爺爺不給小樹穿上“暖和的衣裳”,小樹就會凍死,夏天老爺爺也就不能在樹下乘涼了;小樹給爺爺擋太陽是在報答老爺爺……通過觀察插圖和朗讀課文,感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關係。

3.本課出現了自然段的形式,可先從另起一行,開頭空兩格這樣的行文格式上讓學生感知自然段。為便於閱讀,可建議學生給每個自然段標上序號。如,在“我家門口”前標上“1”,“冬天到了”前面標上“2”,“夏天到了”前面標上“3”。這樣,課文有幾個自然段就一目了然了。

4.課文是用孩子的口吻寫的,學生朗讀起來不會感到困難,可通過教師的示範,使學生體會怎樣讀好“暖和”、“不冷”等詞語。朗讀課文時,要表達出人和樹互相關心的溫馨之情。

(三)課後練習

課後“讀讀說說”是引導學生學習和積累辭彙的練習。可讓學生先讀讀左邊的部分,感知四個短語的結構特點,再仿照左邊的例子把短語補充完整。既要積累詞語,又要恰當運用。可先同桌或四人小組練說,再全班交流。

參考答案如下:

暖和的棉衣暖和的手套暖和的被窩

綠色的森林綠色的田野綠色的草地

漂亮的娃娃漂亮的眼睛漂亮的房子

雪白的羽毛雪白的牆壁雪白的床單

(四)實踐活動

冬天快到了,為小樹穿上棉衣。在南方地區,也可為小樹澆水、除蟲。

(五)教學時間

教學本課可用2課時。

教學設計舉例

(一)激疑導入

出示課題。看了課題,你想知道什麼?

(二)自讀課文,學習字詞

(三)學習課文,朗讀感悟

1.出示課件,畫面為:我家門口有一棵小樹,北風一陣陣刮過,地上有許多樹葉。

小樹在寒風裡會說些什麼呢?

2.課件畫面:課文第一幅插圖。

說說爺爺在做什麼。結合說話朗讀課文,理解“暖和的衣裳”。

3.課件畫面:夏天到了,小樹長得很茂盛。

4.課件畫面:課文第二幅插圖。

你想誇誇小樹嗎?

5.討論:小樹為什麼能長得那么好?

(四)擴展活動,宣傳環保

1.課件出示小樹遇到長蟲、乾旱、缺乏養料、有人傷害等畫面。我們應該怎樣幫助小樹?

2.讓學生交流課前收集的有關“樹木為人類做貢獻”的資料。使學生明白:人類愛護樹木,樹木回報人類。

(五)指導寫字,完成課後練習“讀讀說說”

(六)用遊戲法鞏固本課生字

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