個人簡介
“廣西21世紀園丁工程”國小數學組導師及廣西壯族自治區2010年“國培計畫——中西部農村骨幹教師培訓項目”遠程培訓國小數學學科自治區級輔導專家；廣西壯族自治區與北京師範大學共建的“基礎教育教師素質提升綜合改革實驗區”項目——“國小數學能力提升”子項目自治區級專家、廣西壯族自治區開展“提升明德國小教育質量”項目——“國小數學能力提升”子項目自治區專家、廣西區域性教師教育網路聯盟國小數學自治區級專家等。
科研成果
發表論文《試論數學語言的特點及對數學學習的意義》、《國小數學課堂實踐活動應注意的幾個問題》。
《國小數學學習策略訓練的探索與研究》、《小學生數學學習策略的發展特點及其教學》《關於小學生元認知監控學習策略培養的幾點思考》、《國小高年級學生數學元認知監控學習策略調查研究》、《本科國小教育專業學生數學素養的培養研究》、《國小數學課堂教學動態生成的策略》等。
主持廣西師範學院青年科研基金項目《基於元認知監控的小學生數學學習習慣的培養研究》、《本科國小教育專業學生數學素養的培養研究》等多項科研課題。
發表論文
1.2003年 《試論數學語言的特點及對數學學習的意義》登載於《廣西師範學院學報》（自然科學版）（2003增刊）260～263頁
2.2005年 《國小數學課堂實踐活動應注意的幾個問題》登載於《國小教學參考》（數學版）（2005.10）6～7頁
3.2006年 《國小數學學習策略訓練的探索與研究》登載於《廣西教育》（小教版）（2006年第10期）11～12頁 (第二作者)
4.2007年 《國小四、五年級學生數學學習策略水平的調查研究》登載於《基礎教育研究》（2007.2）28～30頁 (第一作者)
5. 2007年 《小學生數學學習策略的發展特點及其教學》登載於《中國當代教育科研雜誌》2007年第2期(第二作者)
6. 2008年 《國小四～六年級學生數學元認知監控學習策略培養的研究》登載於《數學教育學報》（2008.1）47～50頁(第二作者)
7.2009年 《淺談國小數學課堂教學中的實踐活動》載於《教海泛舟》（2009.2）305～308頁
8.2009年 《試論國小數學課堂中“錯誤資源”的有效利用》登載於《基礎教育研究》（2009.24）27～28頁(第二作者)
9.2010年 《淺談新課程下小學生數學學習習慣的培養》登載於《大眾科技》（2010.1）142～143頁(第一作者)
10.2010年 《關於小學生元認知監控學習策略培養的幾點思考》登載於《吉林省教育學院學報》（2010.2）7～8頁
11.2010年 《國小高年級學生數學元認知監控學習策略調查研究》登載於《教學與管理》（理論版）（2010.7）63～64頁
12. 2010年 《走進學困生的心靈》登載於《廣西教育》（2010.7）40頁
13. 2011年 《本科國小教育專業學生數學素養的培養研究》登載於《佳木斯教育學院學報》（社科版）（2011.1）113～114頁(第一作者)
14. 2011年 《國小數學課堂教學動態生成的策略》登載於《教學與管理》（國小版）（2011.5）48～4915.2012年 《高等師範院校"國小數學教學論"課程教學改革探討》登載於《廣西師範學院學報》（自然科學版）（2012.2）(第一作者)
16. 2014年 《數學文化對小學生數學認知影響的研究》登載於《中國教育學刊》（2014.7）
17. 2014年《基於數學文化的國小數學課程資源開發與利用》登載於《課程教育研究》（2014.9）
18.2015年《例談“慕課”在國小數學教學中的套用策略》登載於《廣西教育》（義務教育）（2015.1）（第二作者）
19.2015年《勾股定理的逆定理》教學案例評析 登載於《廣西教育》（義務教育）（2015.2）（第三作者）
20.2015年《由一道中考題的解法探究引發的思考》載於《廣西教育》（義務教育）（2015.4）（第二作者）
主持項目
1.廣西師範學院青年科研基金項目：《基於元認知監控的小學生數學學習習慣的培養研究》，2007年～2009年，已結題。
2.主持廣西師範學院教學改革工程立項項目：《本科國小教育專業學生數學素養的培養研究》,2010年～2012年，已結題。
3.主持廣西壯族自治區教育廳科研資助項目（一般項目）：《數學文化對兒童數學認知影響的研究》,2011年～2013年，已結題。
4.主持2014年校級“教學方法改革專項”立項項目：《案例教學法在“國小數學教學論”教學中的套用研究》， 2014年～2015年。
5.主持2015年度廣西師範學院教學改革立項項目：《基於技能培養的國小數學教學論課程群建設的探索與實踐》。
6.主持2015年度廣西高等教育教學改革工程項目（一般項目A類，）：《基於技能培養的國小數學教學論課程群建設的探索與實踐》。
7.2015.1月主持《柳江縣鄉鎮中心國小數學學科教師教學技能培養實踐與理論研究》。
