項目背景：
最近，中共中央、國務院在統籌解決人口問題的決定中將嬰幼兒教育稱之為“早期教育”，這是提高人口素質的起始環節。早期教育是以家庭為基礎、以社區為依託、以提高出生人口素質為目標，面向0～6歲嬰幼兒及其家長進行科學育兒的新型社區教育和現代服務業，其職業對象主要在家庭、社區、早教托幼機構等從事嬰幼兒早期教育工作。
我國每年約有1500～2000萬新生兒，0～6歲嬰幼兒約有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭，散居在社區。他們的素質如何關係到兒童的發展、家庭的幸福、國家的富強、社會的未來。我們要從科教興國的戰略高度和可持續發展的戰略眼光來認識開展社區早期教育、提高出生人口素質的重要意義。
20世紀90年代以來，隨著我國社會經濟的發展和人們對早期教育重要性認識的提高，在經濟比較發達的地區和一些城市出現了為社區、家庭輸送早期教育指導師的服務機構和興辦招收嬰幼兒及家長參加親子活動的親子園等早教機構；另一方面幼稚園也陸續招收3歲以下的嬰兒班，實現了嬰幼一體化教育。在我國，各類公民辦托幼機構對早期教育指導師需求量很大。現有的早教從業人員既沒有經過系統的職前培養，也沒有經過正規的職業培訓，難以勝任早教工作，合格的師資缺口很大，成為制約早教事業發展的瓶頸。
據統計，20世紀90年代以來，我國早期教育在親職教育總支出中約占1/3，明顯高於家庭收入的增長，也快於國內生產總值的增長，已成為消費熱點。早期教育指導師作為一門新興職業，有著十分廣闊的就業前景。育嬰師、保育員、家政保姆已遠遠不能適應社會的需要。市場在呼喚一種新的職業–早期教育指導師的出現。
崗位需求：
在國外，從20世紀90年代起，國際社會對兒童早期教育表現出空前的關注。聯合國兒基會將早期兒童綜合發展項目列為優先領域，強調兒童有最佳的人生開端，這一戰略性工作以家庭為中心，以社會為基礎，通過有效成本控制進行管理。例如美國著名的“開端計畫”、“PAT（父母作為教師）項目”等，他們堅持教育從孩子出生第一天就開始，把培訓計畫帶入家庭，提高父母科學育兒的水平和能力。當前，我國早期教育已由原來的“奢侈品”轉為現在的“必需品”階段，而早教教師隊伍存在著數量不足、質量不高、結構不合理、人員不穩定等諸多問題，嚴重製約早期教育事業的健康發展。加強早教師隊伍建設、提高早教師隊伍質量已成為目前早期教育發展的首要任務。早教師資培訓主要是學習和掌握早教理論、自覺地運用早期教育理論指導自己的教學、教研等工作，既是社會對早教師的基本要求。又是早教師儘快熟悉勝任本職工作的基本途徑，同時還是早教師提高工作質量、提升工作水平的不竭動力。
為此，我們把《早期教育指導師》這門課程作為早教師崗前培訓的重要內容，一方面是為了促進早教行業新教師能夠儘快熟悉和適應早教教學、教研和管理工作，另一方面是為了增強早教師遵循早期教育規律開展教育教學活動的自覺性和主動性，最終確保教學質量的不斷提升和早教隊伍的健康發展。
授課內容：
早教師培訓授課內容是根據蒙氏教育、多元智慧型教育、奧爾夫教育等國外先進早教理念為理論依據，結合《早期教育指導師》教材大綱，授課內容主要為：早期教育的概念及其重要性、我國早期教育的現狀和展望、早教兒童生長發育、早教兒童營養、早期教育基本理論、早教師的基本素質、早期教育的先進理念及其運用、0～3歲親子早教課程設計及組織指導、3～6歲幼稚園課程設計及組織指導、早期教育管理套用等。授課內容注重實際操作能力的培養，方法更先進、知識更全面。
培訓層次：
1）已取得中專以上相關專業學歷者、教師資格證書者、國語合格證書之一者；
2）取得高級育嬰師、育嬰師、育嬰員國家職業資格證書之一者；
3）從事本行業工作兩年以上者；
4）各級各類園長、投資人、早教中心教師及管理人員；
5）希望獲得嬰幼兒先進早教理念及方法的準父母、家長等；
收費標準：
早期教育指導師：2880元
申報材料：
身份證複印件 2 張、學歷證書複印件 2張、工作證明 1 張、 2 寸藍底彩色照片4 張。個人資料裝入檔案袋，報名交費現金和支票均可。
註：外省市學員可協助解決住宿，40元/人/天 （學生宿舍）
住宿情況–衛生、整潔、安全、幽靜、良好的學習環境
鑑定方式：
鑑定分為理論知識考試、專業技能考試兩部分；
理論、技能兩部分成績均達到 60 分以上（含 60 分）為考試合格；
考核合格後頒發人力資源和社會保障部證書；
證書樣本：
證書首頁
證書內頁