數學教育哲學

為什麼要進行數學教育？ 應當如何去進行數學教育？ 再者，作為數學教育目標的具體分析，本書還涉及到了數學教育的基本矛盾、數學教育的現代化等一系列重大的理論問題和現實問題。

內容介紹

本書是“數學·哲學·文化·教育系列”中的第一部。 本書代表了建立數學教育哲學系統理論的一個自覺努力，即是希望能從哲學高度為數學教育的深入發展提供一個相對獨立的理論基礎.對於數學教育以下三個基本問題的深入分析構成了本書的主要內容：什麼是數學？為什麼要進行數學教育？應當如何去進行數學教育？另外，相對於具體的知識內容而言，本書又突出強調了觀念的轉變：這首先是指數學觀的革命，即由靜態的、絕對主義的、機械反映論的數學觀向動態的、辯證的、模式論的數學觀的轉變，其次則是指數學教學思想的根本性變革，即不應將數學學習看成學生對於教師所授予的知識的被動接受，而是一個以學生已有的知識和經驗為基礎的主動的社會建構過程。再者，作為數學教育目標的具體分析，本書還涉及到了數學教育的基本矛盾、數學教育的現代化等一系列重大的理論問題和現實問題。本書主要反映了作者的獨立研究成果，從而就是中國學者對於數學教育哲學這一新的研究領域的積極貢獻。