具體訓練
形式： 人數不限類型：溝通技術時間：5-10分鐘
材料和道具：A4複印紙（必須保證每人兩張）
場地： 室內
遊戲目的：
操作程式：
1、請輔助人員給所有的學員發一張紙，按照培訓師的指令去做，任何學員都不能發聲（可以要求學員閉上眼睛）。
2、培訓師引導學員將紙對摺一下，然後再對摺一下，在右上角撕去一個角，然後轉動180度，再將手中所拿紙的左上角撕去，然後把紙打開。培訓師會發現各種不同的答案，有很多學員的圖形和培訓師所折的圖形是不相同的。
3、再發給所有學員一張紙，重複做上面的動作，只不過這次允許學員在做的過程中可以向培訓師發問，並提出自己的一些疑問及不清楚的地方。
譬如問清楚對摺是橫折還是豎折，折過後的開口朝哪個方向等。
在此基礎上做完所有的全過程，然後要求隊員將紙打開。
將培訓師手中的紙所打開的圖形與隊員手中的圖形作比照，會發現圖形不一致的現象還是有存在，只不過較上次少了許多。
4、引導學員探詢結果不一致的原因。
有關討論：
1、完成第一步之後可以問大家，為什麼會有這么多不同的結果？
可能答案：
第一次是因為學員不許問問題，所有的信息都是培訓師傳送給我們，因而是單向溝通。
在單向溝通的過程中最容易發生溝通的不足，產生誤差。
培訓師雖然說得很清楚，但學員未必都聽到了；或者即使是聽到了，但也未必是聽懂了，所以呈現的結果會很不一致。
2、完成第二步之後又問大家，為什麼還會有誤差？
可能答案/總結歸納：
第二次時允許學員在遊戲的過程中提問，這較以前是進步了，即是雙向的溝通。
但有部分學員仍然會出現與培訓師不一致的地方，是因為學員沒有抓住關鍵點的信息，譬如說對摺後開口朝哪個方向等。
也就是說在溝通的過程中，無論是信息的發布者還是信息的接受者都要把握好關鍵的信息。任何溝通的形式及方法都不是絕對的，這也印證了“溝通無極限”的道理。
它依賴於溝通者雙方彼此的了解，溝通環境的限制等，溝通是意義轉換的過程。
練習撕紙
拿出報紙，媽媽和幼兒一起撕，比一比誰撕得短，滲透長與短的概念於具體形象之中。撕的過程中讓幼兒傾聽撕的聲音，聽完之後，母親和幼兒模仿紙的聲音。引導幼兒發現快撕與慢撕的聲音差異。但媽媽要告訴幼兒這些紙都是已經看過的報紙，沒有用了，所以可以用來給寶寶做撕紙的遊戲。但是，寶寶的故事書並不是看了一遍就沒有用了，上面有精美的圖案，這些圖畫有欣賞價值，看了一遍還可以再看。想要撕的話，一定要讓爸爸或媽媽給寶寶找紙來撕。撕紙遊戲還可以培養寶寶的發散性思維能力。撕紙遊戲還可以培養寶寶的發散性思維能力。
