廬山區虞家河中學

廬山區虞家河中學上創辦於二十世紀四十年代末，是廬山區的一所中學，也是九江市校本實驗基地學校，1998年，香港廣播電視集團董事長邵逸夫捐贈50萬港元，重新新建虞家河中心國小。

基本信息

基本概況

也是九江市校本實驗基地學校，虞家河中心國小近幾年在羅鳳祥校長的帶領下，日新月異；現已經打造成為一所具有科學的教育理念，優秀的教師群體，先進的教學設施，優美的校園環境，一流的辦學質量的素質教育實驗學校。學校現位於虞家河鄉中心鎮區內，共占地14000平方米，建築面積達3956平方米。共有6個年級18個教學班及虞家河中心幼稚園，900多名學生，教職員工60名。虞家河中心國小有一支優秀的幹部教師隊伍，他們具有高尚的師德風範，精湛的業務技能，先進的教育思想和為事業奉獻的精神。具有國小高級教師以上職稱的教師占了80%。他們中間獲得省、市、區以上各種光榮稱號或教育、教學獎項的個人達88人次，大部分的中青年教師分別在省、市、區以上教育競賽中獲獎。中青年骨幹教師擔任了學校的副校長、工會主席、教導主任及教研組、年級組、備課組及工會小組、辦公室主任等職務。虞家河中心國小在教育教學改革和全面推進素質教育的歷程中，創出了令人矚目的成績、辦學整體水平有了更大的進步，贏得了更高的社會聲譽，學校共獲省、市、區級以上榮譽稱號獎項達86項。"天行鍵，君子以自強不息。"在改革、發展、創新的時代進程中， 虞家河中心國小全體教職工將以自強不息的民族精神自勉自勵不斷進取。

辦學宗旨

創造高貴而幸福的人生田中的教育，即人生教育——就是把為每一個田中師生創造高貴而幸福的人生作為教育的出發點和終極目的。高揚“教育——開啟智慧、養育精神、燦爛生命”的信念之旗：
1、教育是消除愚昧、貧窮與黑暗的偉大事業，值得終身為之奮鬥。
2、教育要遵從人道、澄明人性、亮美人心、陶鑄人格、滋養人生。
3．學校應成為精神的家園，書籍的王國。
堅守教育信念，讓學子因教育生出人性的芽，長出人情的葉，樹起人格的骨，開放靈魂的花，結好人生的果。

指導思想

全面貫徹教育方針，以德育為首，以教科研為先導，以教學為中心，以教改為動力，堅持因材施教的原則，狠抓全程管理，全面實施素質教育。遵循教育規律，以人為本，從關心人、發展人的角度，堅持以培養具備創新精神和良好品德的一代新人為目標。教育學生學會學習，學會合作，學會做人，學會創造，努力創辦學生喜歡，家長滿意，社會稱讚的特色學校。

有效德育工作

有效的德育工作促進了該校優良校風的形成該校認真落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，大力貫徹 中宣部、教育部聯合制定的《中國小開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，以課堂滲透教育為主渠 道，充分挖掘德育資源，開闢各種德育渠道，構架德育工作網路，形成德育工作合力，提高該校德育工 作的實效性、滲透性、開放性、自主性。德育操作努力實現“四化”：常規教育系列化，道德教育體驗 化，理想教育梯次化，心理教育多樣化。1．加強德育隊伍建設。成立了由分管校長、政教主任、團委書記組成的德育工作領導小組，挑選師德修 養好、責任心強、教學經驗豐富的老師擔任班主任。通過出刊《班主任文摘》、進行班主任培訓、舉辦 班主任工作經驗交流會等形式提高班主任的工作水平。不斷完善班主任工作考核獎懲條例，有力地調動 了班主任工作的積極性。除了這些骨幹力量外，我們還把德育工作延伸到任課教師。我們重視德育後備 隊伍的培養，讓剛畢業的教師擔任見習班主任。2．完善德育制度。德育工作不是抽象的，它貫穿於學生行為的方方面面，制訂各種紀律制度督促學生遵 守就成為一種重要的德育手段。近幾年，該校制訂了一系列規章制度，從紀律到衛生，從自習課管理到 課外活動管理，幾乎涵蓋了學生在校的所有行為，形成了一個體系。我們利用新生入學前培訓、班會課 、國旗下講話等加強對紀律制度的學習。制度的訂立，避免了德育工作隨意性、盲目性和無序性。3．努力探尋生動有效的德育載體。我們建立了多個不同類型的德育基地，讓學生體會貧困地區學生求學 的渴望和在逆境中拼搏的精神，帶學生到部隊去感受軍人頑強的意志和嚴明的紀律，在現代化的工廠讓 學生理解知識的重要性。每學年，我們都舉辦一次校園藝術節和校園體育節，陶冶學生情操，培養學生 的集體榮譽感。結合重大節日如建黨八十周年、五四青年節、國慶節、元旦節等，開展系列活動。開設 閱覽課，開展讀書活動，引導學生樹立遠大理想和正確的生活觀。通過主題班會、國旗下講話等，討論 德育中的熱點問題，形成正確的輿論導向。4．德育工作取得了可喜的成績。良好的校風已經形成，學生遵紀守法，品行端正，情操健康，行為規範 ，勤奮好學，善於合作。該校被評為省文明單位、省德育先進學校、省愛國衛生先進單位、省體育衛生 兩個條例先進單位、市安全文明校園等。

優良教學質量

優良的教學質量是學校生存和發展的根基1．正視現狀，知難而進。長期以來，該校的生源質量一直處於全市三流水平，每年的高中招生分數線均 比市區的國家級示範高中少100分左右，優秀學生更是鳳毛麟角。面對這樣的生源質量，全校上下沒有悲 觀失望，怨天尤人，而是統一認識，立足現狀，勤奮工作，積極挖掘潛力，努力提高教學質量。2．嚴格教學常規管理。這是提高教學質量的前提和基礎。抓好備課、上課、輔導、作業、考試的各個環 節，教研組活動、集體備課、教案要求、公開課開設、作業批改、考試等每個環節都制訂了詳細的制度 並落實到位，做到了檢查常規化、制度化。該校還制定了切合校情的教學基本策略。3．充分發揮學生的主體作用。每學期都開設多種形式的學法講座，開展學情調研，認真聽取學生的意見 。課堂上由重視教師的“教”轉變為重視學生的“學”，強調學生“學”了多少，努力提高學生的學習 質量。4．教學質量不斷提升。學風日漸濃厚，良好的學習習慣初步養成。2000年高考，該校本科錄取99人，其 中谷林同學總分609分，列全市理科第8名；文科的江婷婷同學語文和綜合科成績均為全市最高分。2001 年本科錄取147人，2002年本科錄取142人。2003年高考本科錄取203人，2004年本科錄取110餘人。該校 在市教學質量綜合評估中均處於全市中上游。該校的藝術、體育工作特色越來越鮮明，在全市乃至全省 都有一定的影響。

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