歌唱舞台競風流
在多年的演唱生涯中，宋夫來教授以其超常的音域，豐富多彩的表現形式深受同行和聽眾的喜愛，無論是他人的成名力作，還是精心打造的新曲，都被他演繹得淋漓盡致，並賦予歌曲全新的感受。宋夫來教授音色蒼勁圓潤，音域超常寬廣，音量控制自如，樂感剛柔並濟，韻律動感十足，表現形式豐富多彩，代表作有《黃河頌》、《沁園春•雪》、《多情的土地》、《亞芒詠嘆調》、《游吟詩人》、《遠離家鄉去出征》等。
在南京軍區空軍文工團排演的歌劇《江姐》中，宋夫來教授擔任男中音領唱，該歌劇在各電視台的直播中受到本劇作曲家羊鳴和觀眾的熱評；1983年宋夫來教授曾在中央廣播電台錄製的《前進光榮的中國工人》等兩首歌曲，在全國播放，產生一定影響。
宋夫來教授在很多的重大活動中擔任重要角色，其中，在中華人民共和國第三屆工人運動會閉幕式慶祝晚會中，擔任男中音獨唱“我為祖國獻石油” 在接見時受到中央領導親口表揚，受到晚會總導演的表揚，並上了當晚中央台的新聞聯播；2000年隨中華全國總工會副主席一行領導赴澳門參加澳門工聯50周年大慶活動，擔任男中音獨唱獲成功，獲好評。
宋夫來教授在1999年成立的著名八百斤四重唱組合中擔任男中音聲部，該組合曾參加過2002年人民大會堂春節聯歡會、2002年全國百家電視台春節晚會、大連國際亞洲運動會開幕式、2002年遼寧省第九屆運動會閉幕式、2002年遼河油田春節聯歡晚會、江蘇省連雲港國際旅遊節慶典晚會、2002年團中央成立周年慶典、中共十六大代表聯歡晚會、2003年全國人大代表地聯誼會的演出。八百斤四重唱組合受到業內人士和觀眾的喜愛。代表作品有：《啊！我的太陽》、《啊拉木汗》、《回娘家》、《啊！朋友再見》等。
教育講台釀輝煌
2005年8月，宋夫來教授應聘為廣東海洋大學中歌藝術學院音樂系聲樂教授，開始了他的聲樂教育生涯，他把多年來積累的演唱經驗，轉化為課堂上的妙語錦句，毫無保留的傳授給學生。在執教期間，宋夫來教授潛心向同行學習，向學生學習，注重在教授學生的同時吸收有益的東西，有用的東西，教學手段淺入深出，堅持科學執教，針對新建藝術學院，又地處較偏城市的教學環境和生源特點，宋夫來教授立大志，付心苦，施手段，教學工作開展的有新意，有針對性，收到很好的效果。
宋夫來教授深得歌唱方法的要旨，一直堅持以科學的教學方式來培養學生。2008年12月28日，宋夫來教授在海洋大學舉辦了一場全員參加的學生學習匯報音樂會，音樂會改變以往只有個別成績好的學生參加演出的模式，而是50多名宋夫來教授所教的所有學生共同參加，演唱形式豐富，其中有男女美聲，男女民族，男女通俗，表演的有藝術歌曲、歌劇詠嘆調，創作歌曲，民族歌劇、民歌，男通獨唱和男女通俗二重唱，從曲目風格到演唱方法做到了相對準確、科學。這是一次教學匯報演出，又是宋夫來教授對自己教學方法的檢測和總結，目的就是鍛鍊學生，提高自己的教學質量。在所授學生現有基礎的情況下，通過這場匯報的音樂會，宋夫來教授的教學理念得到了充分的驗證，學生們都學有所獲，在演唱上都入了門，得了法，讓教學的實效性得到了體現。
如今，宋夫來教授已然是國內一流男中音歌唱家，取得過驕人的成績。可他非但沒有就此停下攀登的腳步，反倒是將工作轉向培養聲樂藝術人才、普及民族聲樂藝術的事業中來，這源自於他對聲樂的熱愛，對祖國的熱愛，對學生的熱愛，對生活、事業、情感深邃的理解，強烈的欲望、純潔的赤子之心、崇高的精神追求。
他在舞台上的表演自如到位，氣度非凡，灑脫中見細膩，熱烈中蘊深沉。在聲樂教學中，他兢兢業業、一絲不苟，向學生們傳授著他積累和探索的演唱技巧和要領，同時以身作則的教育著學生做人的真諦！
記者對話宋夫來教授……
記者：您從事歌唱事業這么多年，也取得了非凡的成績，如今為何選擇投身到藝術教育中來，去當一線教師呢？
宋夫來教授：近年來，我逐漸認識到提高和普及整個民族的聲樂藝術的重要性，自己就這樣了，有過曾經和過去，現今就是要開始事業的二次創業，把精力逐漸轉換到對聲樂藝術的普及中來，轉化到讓更多人去提高聲樂藝術的基礎工作中來，轉化到爭取能出高水平歌唱家中來。演唱和教學融會貫通，我的經歷和經驗會給我很大的幫助。
記者：您多年來一直活躍在歌唱的舞台上，談談對於聲樂教師這個職業您是怎樣駕馭得如此遊刃有餘呢？
宋夫來教授：在做演員時做過業餘的聲樂教學工作，所授的北京高、國中學生中多有獲全國、北京市一等獎的，也教出過省一級的一流演員。曾經的教學經歷和演唱經歷，使我比較了解學生在學習聲樂中常出現和會出現的問題、苦惱、困難，常有的主、客觀不一致的現象，這樣會對你的所授學生的情況很了解，只有了解了才能有針對性的有時效性施教，實際上聲樂方法中充滿了辨認法，都是相對的統一，教師應該有較活的教學手段和語言，而不是特高深的套話。套話很多聲樂書中都有，看聲樂理論書是學不會聲樂的。
記者：在聲樂教育中，您認為教師和學生之間應該建立怎樣的關係？
宋夫來教授：我認為聲樂教育中的師生關係，要借鑑中國曲藝的師徒關係，不是為了老師樹立師道尊嚴，而是為了學生真能學到東西，因為你在不信任你的老師能教會你時，老師就真的不會教會學生，在學習聲樂時常會出現，對不知道對，錯不知道錯，困難時懷疑老師的現象，這種現象會給教學帶來困難。在規範化的同時，建立心理信任。聲樂教育不同於文化課學習，做習題等就可以了，它要信，要悟，在整合整個身心的情況下才能學到。你看中國武術打通穴道的情形，有時和聲樂學習是一樣的。
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