簡介
本書根據“江蘇省五年制師範國小教育專業課程方案（試行）”編寫，本課程的教學目標是：
（1）使學生理解國小數學學習的心理過程和影響數學學習的各種因素；
（2）初步掌握國小數學教學的理論、一般規律和教學技能。會選用教學方法，組織教學內容，設計和控制教學過程，實現課堂教學的最佳化；
（3）理解數學教學過程和學生學習成績評價的理論和方法。初步學會評課、編制試卷、分析和評析試卷及考試結果；
（4）初步學會運用現代教育思想、教育理念和教育技術探討國小數學教學的特點、規律、方法、改革的方向和途徑；
（5）具有初步的研究國小數學教學的能力。
本書在每一節的末尾編有“複習思考題”，供學生課後複習、加深理解之用。另附有少量“閱讀材料”，供學生選讀。
目錄
第一章 國小數學學習
1.1 數學學習概述
1.2 數學知識的學習過程
1.3 數學技能的學習過程
1.4 數學問題解決的學習過程
1.5 數學學習的原則和方法
1.6 數學學習的非認知因素和環境因素
第二章 小學生數學思維的發展
2.1 思維和數學思維
2.2 數學思維的基本形式
2.3 數學思維的智力品質
2.4 小學生數學思維發展的基本特點
第三章 國小數學教學方法
3.1 教學方法概述
3.2 國小數學教學的基本方法
3.3 國小數學教學方法的選擇與配合
3.4 國小數學教法改革的趨勢
3.5 國小數學教學手段和教育技術
第四章 國小數學課堂教學
4.1 國小數學課堂教學的課型和結構
4.2 備課和說課
4.3 上課
4.4 練習設計和作業處理
第五章國小數學概念教學
5.1 概念教學的意義
5.2 國小數學概念教學的內容和要求
5.3 概念的獲得
5.4 概念的鞏固
5.5 概念教學中應注意的問題
第六章 數與計算的教學
6.1 數與計算教學的意義、內容和要求
6.2 數概念的教學
6.3 計算教學
第七章 套用題教學
7.1 套用題教學的意義、內容和要求
7.2 小學生學習套用題的心理特點
7.3 簡單套用題的教學
7.4 複合套用題的教學
7.5 分數套用題的教學
7.6 在套用題教學中培養學生的思維能力
第八章 代數初步知識的教學
8.1 代數初步知識教學的意義與內容
8.2 用字母表示數與簡易方程的教學
8.3 列方程解套用題的教學
8.4 比和比例的教學
第九章 幾何初步知識的教學
第十章 量與計量的教學
第十一章 統計初步知識的教學
第十二章 小學生數學能力的培養
第十三章 國小數學活動課與思考題的教學
第十四章 國小數學教學評價
第十五章 國小數學教學研究初步
第十六章 國小數學教師的素質
後記
