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一、操作感悟,化抽象為具體——“認識11~20”的教學 一、數形結合,化抽象為形象——“分數乘法”的教學 二、猜想、體驗,深化認知——“噸的認識”的教學
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國小語文:名師教學目標落實藝術
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《從有效教學走向卓越教學》是余文森老師在《有效教學十講》基礎上的最新學術成果,以深入淺出的表達方式,闡述了現在及未來的教學走向——卓越教學。作者以教育學...
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丁方[中國人民大學藝術學院院長]
丁方 ,男,中國人民大學藝術學院院長、教授、博士生導師,中國人民大學文藝復興研究院院長,中國美術家協會油畫藝委會委員,中國油畫學會理事,義大利安布羅斯學...
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胡興松
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馮遠[著名中國畫家、藝術教育家]
馮遠,研究生學歷,著名中國畫家、藝術教育家。 現任:中央文史研究館副館長、中國文學藝術界聯合會副主席、黨組成員、書記處書記,中國美術家協會副主席、中國畫...
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《辯證邏輯與現代思維:辯證思維藝術及套用研究(第2版)》是2010年東華大學出版社出版的圖書。作者是賀善侃。
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數學優質課
裝著9瓶和5瓶牛奶,一共有幾瓶牛奶?”可以抽象成一個簡單的數學問題:9和...學生激活進一步探究所需要的先前經驗,引導學生圍繞問題的核心進行深度探索...和建議。教學觀優質課的標準是什麼?理念方面,從學生的角度來說,就是要看學...
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