培訓中心擁有廣闊的教育行業社會基礎，與南京各個級別的學校機構均有廣泛的合作基礎。在短短的幾個月之內，就成功舉辦了數次豐富多彩的大型兒童活動，同時自身也得到了迅速的發展和壯大，受到了社會各界的一致好評，主要服務於7至14歲的少年兒童，重點放在"挖掘孩子們被學校忽視而被埋沒的才華與天賦"。
“蘿蔔娃”教育培訓中心自成立以來始終秉持“提高全民族少年兒童綜合素質”的服務理念，致力於少年兒童技能的全面開發與智慧型的創新培養；堅持 “關注每一個孩子期望被重視的心靈”的服務宗旨，積極探索少年兒童健康成長新渠道，幫助少年兒童樹立自信、頑強、拼搏、持之以恆的優良品格；追求“和孩子們做朋友”的服務目標，傾心於少兒素質教育，力爭開啟每個少年兒童的心扉，助其健康、快樂、全面地成長。
南京市“蘿蔔娃”教育培訓中心從創辦以來就一直得到各級領導部門以及社會相關部門的關心與呵護，同時我們也將以我們自己的不懈努力與執著追求，竭力為培訓中心每一位會員熱誠服務，力爭成為南京地區乃至全國最大、最完善的少年兒童服務組織。同時培訓中心還將計畫與多家知名企業建立合作夥伴關係。
南京“蘿蔔娃”教育培訓中心擁有完善的服務體系，成熟的服務模式，別出心裁的策劃組織，超強的活動承辦實力。每一位工作人員始終把愛心作為工作的第一要務，以激情、活力、真誠為情感切入點，去深入每一個孩童成長過程當中的內心世界，並注意聯繫家長並了解他們對孩子的期望關注，構建一個集孩子、教師、家長、工作人員綜合在一起的集體性大家庭。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本
“慎選名師”是蘿蔔娃教育核心理念中最為重要的一環
技術過硬的專家團隊和骨幹教師是搞好教學質量的根本保證
一、專家團隊
為不斷提高教學質量和研究水平，充分發掘和套用科研成果，蘿蔔娃教育培訓中心特邀多名教育專家組成“蘿蔔娃教育教學指導委員會”，通過定期學術交流和教研活動，促進和保障蘿蔔娃教學實踐活動的科學性和規範性。目前，語文學科有專家三名，數學、英語學科專家各一名。特別介紹：
袁浩，語文特級教師、基礎教育專家、全國科研型校長、江蘇省中國小榮譽教授、江蘇省首批名校長，退休前為南京市北京東路國小校長，現任江蘇省人民教育家培養工程指導專家，江蘇省教育學會國小語文教學專業委員會理事長、江蘇省教育學會教育管理專業委員會副理事長、中國教育學會國小語文研究會常務理事，國家課程標準蘇教版國小語文教科書主審，《七彩語文·教師論壇》主編，“蘿蔔娃”教學指導委員會主任。袁浩主任不僅負責指導並直接參與“蘿蔔娃”教材編審、教師教學培訓和員工管理培訓工作，而且每周都深入蘿蔔娃教學點聽課視導，提高教學質量。
張立榮，語文特級教師、江蘇省國小語文研究會學術委員會副主任、“蘿蔔娃”教育教學校長、“蘿蔔娃”教學指導委員會專家組成員。張立榮校長是“蘿蔔娃”《名師教你學作文》的主編之一，作文基本功訓練系統的創始人，他不僅負責“蘿蔔娃”教材的編寫、修改和任課教師的招聘與培訓工作，而且堅持深入教學一線，檢查課堂教學，及時了解教師對教材的使用情況，觀察學生對教材的接受程度。
寧益民，中學高級教師、全國科研型教師、南京市首屆學科教學帶頭人，全國國小語文教學專著一等獎獲得者、《中國國小生作文辭海》主編，江蘇省國小語文教學研究會副秘書長。南京市北京東路國小原教導處主任兼教研室主任。“蘿蔔娃”教學指導委員會專家組成員。寧主任亦是“蘿蔔娃”《名師教你學作文》的主編之一。她不僅負責教材的編寫、修改和任課教師的招聘與培訓工作，而且堅持深入教學一線，檢查課堂教學，及時了解教師對教材的使用情況，觀察學生對教材的接受程度。
二、骨幹教師
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”蘿蔔娃教育堅持聘請各學科經驗豐富的老師參與教學。入門時老師要接受面試、培訓，並且由專家把關。面試前，給老師發說課教材，讓老師對教材進行思考；面試時，老師必須根據所發的教材，進行分析和講解，由專家評定是否符合要求；最後，老師進課堂授課，專家旁聽進行測評，指導教學。值得一提的是，每學期開課前，蘿蔔娃都會組織老師開展教研活動，討論各科的教學思路，明確教學的目標與過程，讓課堂教學更高效。
三、教務管理（專職班主任老師）:
1、學歷層次高： 班主任教師本科以上學歷者占80%左右
2、文化水平深：均為師範院校學生，豐富的學科專業知識，兼有紮實的教育理論知識
3、能力素養強 ：能自覺地計畫和協調任課教師的教育、教學工作，既有學年、學期的工作計畫，又有一次課、一期課的短期安排，妥善安排偶發事件，使整個課堂緊湊、活躍而有秩序。
