簡歷
北京全景教育科技發展有限公司南京分公司成立於2010年8月，主要專注於青少年科技創新教育。公司引進來自歐美國家完善成熟的科學教育課程體系及活動產品，依託國內眾多科技領域和教育領域的專家團隊，致力於研發與推廣適合中國青少年學習的科學創新教育系列課程。公司推廣“從質疑中尋找真理，在驗證中收穫快樂”為核心教學理念的小牛頓科學實踐教育課程體系，該課程採用“三位一體”的科學實踐教育的新模式，內容多元，符合兒童喜好動手及探究的天性，通過系統學習，能夠逐步形成縝密嚴謹的邏輯思維能力，全面提升青少年的科學素養。公司理念
從質疑中尋找真理，在驗證中收穫快樂課程體系
課程特點
2結合<科學知識與動手實踐>為一體的課程體系,與學校科學教育互補
3 三個“一”：一套教材、一個科學原理、一個作品
4 物理化學生物天文地理等綜合學科
5深入淺出的教導，互動式的學習
6配合延伸學習效果 強化技能知識
課程設定
對象：4～12歲兒童每學期16節課，每一節課一個科學主題，每學期共15---16個科學主題。每節課用時60~80分鐘。
每個科學主題是獨立進行的，並且每個主題都可以探索延伸，可以引發孩子們自主的學習，積累更深、更廣的科學知識。
課程內容依照實驗內容，知識難度，設定學習級別。不同年齡段的同學，所設立的科學主題也不一樣，我們的方式是分散開來，依照年齡與心智發展的高低來設定。確保知識、動手能力儘量與學生們的特點相符。
小牛頓科學實驗班在科學主題設定上，本著由淺到深、循序漸進的原則，分別設定了幼兒、少兒兩個階段的科學課程，其中幼兒課程共1­­—6個級別，少兒課程共1—8個級別。
有些課程活動會將同一類型的主題內容聚集一處，如：光的單元。會將連續四至五個光的知識原理，做成一個實驗包進行教學，主題明確，內容寬廣。既能提高學生們的學習興趣，又能使學生們掌握豐富的科學知識。
教學方法
問、想、做、秀、評問~Asking (刺激)提出創造性思維的問題、 激發興趣、 思考分析
想~Thinking (擴大)主要知識建立 ， 鼓勵自由聯想
做~Doing (學習和理解)做中學， 邊想邊做， 從實際活動中尋求解決問題的方法； …你說..你表演…我參與…
秀~Showing (移轉和實現)展示、 解說、 表演….
評~Evaluation(肯定鼓勵再刺激) 共定評估標準、 共同評鑑、相互反饋與尊重、 反思
